چکیده مقاله
با پیشرفت فناوری های هوشمند و هوش مصنوعی، نظام آموزشی با فرصت های بی سابقه ای برای شخصی سازی یادگیری دانش آموزان مواجه شده است این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم در بهره گیری از هوش مصنوعی برای طراحی، هدایت و ارزیابی آموزش شخصی سازی شده انجام شده و از روش تحلیلی–کیفی و مطالعات کتابخانه ای بهره گرفته است یافته ها نشان می دهد که معلم نه تنها تسهیل گر یادگیری، بلکه تحلیل گر داده های آموزشی، ارائه دهنده بازخورد فردی و طراح مسیرهای آموزشی متناسب با توانایی ها و علایق هر دانش آموز است شخصی سازی یادگیری بدون مشارکت فعال معلم، تحلیل داده های هوشمند و تصمیم گیری تربیتی موثر، محدود و ناکارآمد خواهد بود این پژوهش نشان می دهد که هماهنگی میان مهارت ها و قضاوت انسانی معلم با قابلیت های هوش مصنوعی، امکان ارائه آموزش فردمحور، تعاملی و هدفمند را فراهم می کند و انگیزه، عدالت آموزشی و مهارت های خودمدیریتی دانش آموزان را تقویت می نماید بدین ترتیب، معلم محور اصلی تحقق آموزش شخصی سازی شده و هوشمند در عصر دیجیتال است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�حمدی، مریم و کماسی، صالحه و قربانی لاکه، فاطمه و اشراقی، مطهره،1404،نقش معلم در بهره گیری از هوش مصنوعی برای شخصی سازی فرایند یاددهی و یادگیری در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404