چکیده مقاله
تحولات سریع فناوری های آموزشی در دهه های اخیر، نقش معلم را از انتقال دهنده صرف دانش به طراح، تسهیل گر و هدایت کننده فرآیند یاددهی–یادگیری تغییر داده است تلفیق فناوری های آموزشی با روش های فعال یاددهی–یادگیری، زمینه ساز ارتقای کیفیت آموزش، افزایش مشارکت دانش آموزان و تقویت یادگیری عمیق شده است در این میان، نقش معلم به عنوان عنصر کلیدی در انتخاب، به کارگیری و هدایت موثر فناوری ها اهمیت ویژه ای دارد هدف این پژوهش بررسی نقش معلم در تلفیق فناوری های آموزشی با روش های فعال یاددهی–یادگیری است نتایج مطالعات نشان می دهد که معلم با طراحی فعالیت های یادگیری مبتنی بر فناوری، ایجاد تعامل موثر، ارائه بازخورد هدفمند و مدیریت محیط های یادگیری دیجیتال، می تواند یادگیری فعال، خودراهبر و مشارکتی را در دانش آموزان تقویت کند همچنین، استفاده آگاهانه از فناوری های آموزشی موجب افزایش انگیزه، توسعه مهارت های شناختی بالاتر و بهبود تعاملات آموزشی می شود یافته ها تاکید می کند که موفقیت در تلفیق فناوری و روش های فعال، مستلزم توانمندسازی حرفه ای معلمان، تغییر نگرش آموزشی و فراهم سازی زیرساخت های مناسب است در نهایت، نقش معلم در هدایت هوشمندانه فناوری های آموزشی، عاملی تعیین کننده در تحقق یادگیری اثربخش و پایدار محسوب می شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�میری، فهیمه و خوشخبر اسکوئی، معصومه و جهانی دورباش، ماه منیر و غلامی، هاشم،1404،نقش معلم در تلفیق فناوری های آموزشی با روش های فعال یاددهی–یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404