چکیده مقاله
تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست ویکم، نقش اساسی در یادگیری عمیق، تصمیم گیری آگاهانه و حل مسائل پیچیده دارد از سوی دیگر، آموزش مهارت حل مسئله به عنوان رویکردی فعال و دانش آموزمحور، می تواند زمینه ساز پرورش توانایی های شناختی سطح بالا از جمله تفکر انتقادی باشد هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر تفکر انتقادی دانش آموزان است این مطالعه با رویکرد شبه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که نمونه ای از آنان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند گروه آزمایش در طی چند جلسه آموزشی، تحت آموزش مهارت های حل مسئله شامل شناسایی مسئله، جمع آوری اطلاعات، تولید راه حل های ممکن، ارزیابی گزینه ها و انتخاب راه حل مناسب قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی بود نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله تاثیر معناداری بر افزایش مولفه های تفکر انتقادی از جمله تحلیل، استدلال، ارزیابی و قضاوت منطقی دانش آموزان دارد بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که تلفیق آموزش مهارت حل مسئله در برنامه های درسی می تواند نقش موثری در ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان ایفا کند و زمینه ساز یادگیری پایدار و کاربردی شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
میری، مینا و خدری، مریم و موسوی، تکتم و سوری زهی، عبدالناصر،1404،تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر تفکر انتقادی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز