تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود تمرکز دانش آموزان دارای اختلال توجه در کلاس درس

چکیده مقاله

اختلال توجه یکی از مشکلات رفتاری رایج در میان دانش آموزان است که می تواند بر کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی آن ها تاثیر منفی بگذارد با پیشرفت فناوری های نوین، ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان راهکاری موثر برای حمایت از دانش آموزان دارای اختلال توجه مطرح شده اند این پژوهش با هدف بررسی تاثیر این ابزارها در بهبود تمرکز دانش آموزان دارای اختلال توجه در کلاس درس انجام شد روش پژوهش به صورت شبه تجربی با استفاده از نمونه ای از دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال توجه بود که در کلاس های مجهز به فناوری های هوشمند حضور داشتند نتایج نشان داد استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مانند نرم افزارهای تعاملی و سیستم های نظارتی هوشمند موجب افزایش قابل توجه تمرکز و کاهش رفتارهای حواس پرتی دانش آموزان گردید همچنین، این فناوری ها به معلمان کمک کردند تا استراتژی های آموزشی خود را بر اساس نیازهای فردی دانش آموزان تنظیم کنند در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که استفاده گسترده تر از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری برای دانش آموزان دارای اختلال توجه کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیره ابراهیمی

نویسنده اول

لیلی ترابی

نویسنده دوم

نازی مینائی

نویسنده سوم

نرگس باقری

نویسنده چهارم

�براهیمی، منیره و ترابی، لیلی و مینائی، نازی و باقری، نرگس،1404،تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود تمرکز دانش آموزان دارای اختلال توجه در کلاس درس،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز