چکیده مقاله
یادگیری فعال به عنوان رویکردی دانش آموز–محور، بر مشارکت مستقیم فراگیران در فرآیند یادگیری و تعامل فعال با محتوا، معلم و هم کلاسی ها تاکید دارد مسئله اصلی این پژوهش، کاستی روش های سنتی در ایجاد یادگیری عمیق و ماندگار، و ضرورت توجه به روش هایی است که علاوه بر ارتقاء درک مفهومی، انگیزه و توانایی انتقال دانش را تقویت کنند هدف اصلی تحقیق، بررسی تاثیر به کارگیری فنون یادگیری فعال بر عمق فهم و ماندگاری مفاهیم درسی است این پژوهش از نوع کاربردی و با روش توصیفی–تحلیلی انجام شد و داده ها از طریق منابع کتابخانه ای و تحلیل محتوای کیفی گردآوری گردید یافته ها نشان داد یادگیری فعال در مقایسه با تدریس سنتی، باعث افزایش معنادار نمرات، توانایی تحلیل و کاربرد مفاهیم، انگیزه و مشارکت گروهی فراگیران می شود همچنین، ارتباط مثبتی میان میزان فعالیت یادگیرندگان و عمق فهم مشاهده شد نتیجه گیری نهایی تاکید می کند که یادگیری فعال می تواند به عنوان رویکردی کارآمد در ارتقاء کیفیت آموزش و توانمندسازی یادگیرندگان در نظام آموزشی امروز به کار رود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
اسماعیل لشکری زاده
نویسنده اول
الهه رستگار
نویسنده دوم
اعظم دانش شهرکی
نویسنده سوم
زهرا دیداری
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
لشکری زاده، اسماعیل و رستگار، الهه و دانش شهرکی، اعظم و دیداری، زهرا،1404،تاثیر استفاده از فنون یادگیری فعال (Active Learning) بر افزایش عمق فهم و ماندگاری مفاهیم درسی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز