چکیده مقاله
دوره ابتدایی یکی از مهم ترین مراحل رشد کودک است که در آن، پایه های شناختی، عاطفی و اجتماعی شکل می گیرد در همین سال هاست که نخستین نشانه های اختلالات رفتاری و یادگیری بروز می کند و اگر نادیده گرفته شود، می تواند سلامت روان، پیشرفت تحصیلی و روابط اجتماعی کودک را دچار آسیب های بلندمدت نماید از آنجا که آموزگار ابتدایی بیشترین تعامل را با کودک دارد، در جایگاهی کلیدی برای شناسایی علائم اولیه این اختلالات و انجام مداخلات زودهنگام قرار می گیرد نقش آموزگار تنها به آموزش ختم نمی شود، بلکه او باید با نگاهی دقیق و همدلانه، رفتار دانش آموز را ارزیابی کرده، نیازهای آموزشی او را بشناسد و با همکاری خانواده، فرآیند مداخله را آغاز کند این مقاله به بررسی مبانی نظری اختلالات رفتاری و یادگیری، شیوه های شناسایی زودهنگام، چالش های موجود در مسیر مداخله و راهکارهای کاربردی برای پیشگیری می پردازد نتایج نشان می دهد که تقویت آگاهی حرفه ای آموزگاران، ایجاد ارتباط سازنده با خانواده ها، طراحی محیط های یادگیری حمایتگر، و استفاده از شیوه های تدریس انعطاف پذیر می تواند به پیشگیری از آسیب های آموزشی و روانی کودکان و ارتقاء کیفیت یادگیری آنان کمک شایانی نماید
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
لکزایی، فاطمه و پارسایی، پروانه و عابدزاده، سمیه و رحمتی، الهه،1404،نقش آموزگار ابتدایی در پیشگیری و مداخله زودهنگام در اختلالات رفتاری و یادگیری کودکان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز