چکیده مقاله
محیط فیزیکی کلاس درس به عنوان یکی از عوامل کلیدی و تاثیرگذار بر فرآیند یادگیری دانش آموزان شناخته می شود که می تواند نقش تعیین کننده ای در بهبود یا کاهش کیفیت آموزش ایفا کند ویژگی های محیطی مانند نورپردازی، دما، تهویه، آکوستیک کیفیت صدا ، رنگ بندی دیوارها، چیدمان مبلمان و فضای کلی کلاس، به طور مستقیم یا غیرمستقیم بر توجه، انگیزه، حافظه و درک دانش آموزان تاثیرگذار هستند نور طبیعی و کافی باعث افزایش تمرکز، کاهش خستگی چشم و بهبود خلق و خو می شود، در حالی که نور نامناسب می تواند موجب سردرگمی و افت بهره وری شود دمای محیط نیز باید در محدوده ای متعادل باشد تا از خستگی و بی حوصلگی جلوگیری کند تهویه مناسب هوای تازه را تامین کرده و از تجمع گازهای مضر جلوگیری می کند که این امر نقش مهمی در حفظ سلامت جسمی و ذهنی دانش آموزان دارد آکوستیک مناسب باعث کاهش نویز و مزاحمت های صوتی می شود و به دانش آموزان امکان تمرکز بهتر را می دهد طراحی و چیدمان کلاس، از جمله فاصله و جهت قرارگیری میز و صندلی ها، باید به گونه ای باشد که تعاملات اجتماعی و یادگیری مشارکتی را تسهیل نماید و در عین حال فضای شخصی کافی را نیز برای هر دانش آموز فراهم کند رنگ ها و دکوراسیون کلاس نیز بر روحیه و انگیزه دانش آموزان تاثیرگذار بوده و می توانند حس امنیت و راحتی را تقویت کنند این مقاله با بررسی پژوهش های مختلف و نظریه های روانشناسی محیطی، اهمیت توجه به محیط فیزیکی کلاس را در بهبود یادگیری برجسته می کند و پیشنهاداتی را برای بهینه سازی فضای آموزشی ارائه می دهد در نهایت، تاکید می شود که معلمان و مدیران آموزشی با ایجاد محیطی امن، دلپذیر و متناسب با نیازهای دانش آموزان، می توانند نقش مهمی در ارتقاء عملکرد تحصیلی و رشد روانی و اجتماعی آنان ایفا کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قادری، مریم و کاوه روئین، علی و حسینی، مهسا سادات،1404،نقش بازخورد سازنده در رشد تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز