بررسی جایگاه ادبیات فارسی در نظام اموزشی نسل دیجیتال

چکیده مقاله

ادبیات فارسی به عنوان بخشی اساسی از هویت فرهنگی و آموزشی، نقش بی بدیلی در شکل دهی تفکر، اخلاق و نگرش های اجتماعی دانش آموزان دارد با ورود نسل دیجیتال به مدارس، سبک یادگیری و نیازهای دانش آموزان تغییر کرده است و روش های سنتی آموزش دیگر پاسخگوی انتظارات آنها نیست نسل دیجیتال با ذهنی پویا، تصویرگرا و چندکاناله، نیازمند یادگیری فعال، تعاملی و معناگرا است که در آن دانش آموزان نه تنها محتوا را دریافت کنند بلکه بتوانند در تحلیل، خلق و بازآفرینی متون ادبی مشارکت داشته باشند و مهارت های تفکر انتقادی و خلاق خود را پرورش دهند تحولات فناوری و ابزارهای دیجیتال فرصت های بی سابقه ای برای آموزش ادبیات فراهم کرده اند استفاده از محتوای چندرسانه ای، نرم افزارهای آموزشی، پلتفرم های آنلاین و منابع دیجیتال امکان یادگیری شخصی سازی شده، تحلیل فعال متن و تعامل دانش آموزان با محتوا را فراهم می کند این ابزارها باعث افزایش جذابیت درس، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان می شوند و یادگیری را از حالت منفعل و حفظی خارج کرده و به تجربه ای تعاملی، چندحسی و کاربردی تبدیل می کنند روش های نوین آموزشی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه و بازی های آموزشی نقش مهمی در توسعه مهارت های تحلیلی، خلاقیت، همکاری و حل مسئله دانش آموزان دارند تلفیق متون کلاسیک و معاصر نیز امکان مقایسه سبک های ادبی، تحلیل تطبیقی و همذات پنداری دانش آموزان با متن را فراهم می کند و ارتباط میان میراث فرهنگی و مسائل روزمره را برقرار می سازد این رویکرد باعث می شود درس ادبیات جذاب، معنادار و متناسب با نیازهای نسل دیجیتال باشد و دانش آموزان بتوانند مهارت های کاربردی و تحلیلی خود را همزمان پرورش دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

غزل مهدی نژاد

نویسنده اول

مهدی نژاد، غزل،1404،بررسی جایگاه ادبیات فارسی در نظام اموزشی نسل دیجیتال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404