بررسی جایگاه نظام ارزشیابی مدرسه ای در حفظ و ارتقای سلامت روان دانش آموزان

چکیده مقاله

سلامت روان دانش آموزان به عنوان یکی از مولفه های اساسی توسعه فردی، اجتماعی و تحصیلی، نقش مهمی در کیفیت یادگیری و رشد شخصیت آنان ایفا می کند محیط مدرسه و روش های آموزشی، به ویژه نظام های ارزشیابی، می توانند تاثیر مستقیم یا غیرمستقیم بر وضعیت روانی دانش آموزان داشته باشند نظام ارزشیابی مدرسه ای فراتر از صرف سنجش علمی دانش، به عنوان ابزاری برای هدایت فرآیند یاددهی یادگیری و ایجاد بازخورد سازنده عمل می کند و می تواند نقش حمایتی در ارتقای اعتمادبه نفس، انگیزه تحصیلی و تاب آوری روانی دانش آموزان ایفا نماید شیوه های سنتی ارزشیابی، شامل تمرکز بر نمره، رتبه و امتحانات نهایی، فشار روانی و اضطراب دانش آموزان را افزایش می دهد و می تواند باعث کاهش خودکارآمدی و انگیزه درونی آنان شود در مقابل، نظام های مدرن ارزشیابی مانند ارزشیابی مستمر، مبتنی بر مهارت، خودارزیابی، بازخورد سازنده و ارزیابی گروهی، باعث تقویت مهارت های فردی و اجتماعی، افزایش تاب آوری و کاهش اضطراب تحصیلی می شوند این نظام ها محیطی مثبت و حمایتگر ایجاد می کنند که دانش آموزان می توانند در آن با اعتمادبه نفس و انگیزه، یادگیری فعال داشته باشند و به رشد روانی و تحصیلی همزمان دست یابند علاوه بر روش ها و ابزارهای ارزشیابی، نقش معلم در اجرای نظام ارزشیابی و ایجاد بازخورد موثر اهمیت ویژه ای دارد معلمانی که مهارت های حرفه ای و روان شناسانه لازم برای طراحی و اجرای ارزشیابی حمایتی را دارند، می توانند فشار روانی را کاهش داده، انگیزه و اعتمادبه نفس دانش آموزان را تقویت کنند و زمینه رشد فردی و اجتماعی آنان را فراهم سازند با توجه به اهمیت همزمان سلامت روان و عملکرد تحصیلی، پژوهش حاضر به بررسی جایگاه نظام ارزشیابی مدرسه ای و اثرات آن بر مولفه های روانی دانش آموزان پرداخته است یافته ها نشان می دهد که طراحی و اجرای نظام های ارزشیابی انعطاف پذیر و حمایتی، می تواند نقش کلیدی در ارتقای سلامت روان و انگیزه تحصیلی دانش آموزان ایفا کند و مدارس را به محیطی مثبت، انگیزشی و توسعه دهنده تبدیل نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان ذوالفقاری

نویسنده اول

فاطمه علی دخت دهقانی

نویسنده دوم

�والفقاری، مژگان و علی دخت دهقانی، فاطمه،1404،بررسی جایگاه نظام ارزشیابی مدرسه ای در حفظ و ارتقای سلامت روان دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404