چکیده مقاله
پرخاشگری و خشونت کلامی در میان دانش آموزان، پدیده ای چندبعدی و پیچیده است که ریشه های آن را باید در تعامل میان عوامل خانوادگی، مدرسه ای، اجتماعی، فرهنگی و فردی جست وجو کرد این رفتارها به صورت ناگهانی و بدون زمینه شکل نمی گیرند، بلکه حاصل سال ها تجربه، یادگیری، مشاهده و تاثیرپذیری کودک و نوجوان از محیط اطراف خود هستند دانش آموزی که در خانه با تنش، بی احترامی، تبعیض، خشونت یا کمبود محبت مواجه است و در مدرسه نیز احساس امنیت، آرامش و حمایت روانی ندارد، به احتمال بیشتری رفتارهای پرخاشگرانه را به عنوان شیوه ای برای ابراز احساسات، جلب توجه یا دفاع از خود انتخاب می کند بنابراین، نمی توان مسئولیت بروز خشونت در مدارس را تنها متوجه دانش آموز دانست، بلکه باید آن را نتیجه ضعف در عملکرد نهادهای تربیتی و اجتماعی نیز به شمار آورد یافته ها و مباحث مطرح شده نشان می دهد که خانواده مهم ترین و نخستین محیط شکل دهنده شخصیت کودک است و شیوه های تربیتی والدین تاثیر عمیقی بر رفتارهای اجتماعی فرزندان دارد کودکانی که در فضایی آکنده از احترام، محبت، گفت وگوی سالم و امنیت روانی رشد می کنند، معمولا توانایی بیشتری در کنترل هیجانات و برقراری روابط مثبت با دیگران دارند در مقابل، وجود اختلافات خانوادگی، خشونت میان والدین، بی توجهی عاطفی، تحقیر، سخت گیری افراطی یا سهل گیری بیش از حد، می تواند زمینه بروز خشم و رفتارهای ناسازگارانه را در کودکان و نوجوانان افزایش دهد به همین دلیل، اصلاح شیوه های فرزندپروری، آموزش مهارت های ارتباطی به والدین و تقویت روابط عاطفی در خانواده، از مهم ترین راهکارهای پیشگیری از خشونت دانش آموزی به شمار می رود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مدنی، الهام و ، طاهره صفی پور و ، فاطمه نقدی و ، پریزاد نظامی موظف،1404،بررسی خشونت و پرخاشگری در محیط های آموزشی از جمله مهم ترین مسائل تربیتی، اجتماعی و روان شناختی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404