چکیده مقاله
کودکان دیرآموز و کندآموز طیفی از دانش آموزان را تشکیل می دهند که اگرچه از نظر هوشی در سطح هوش بهر مرزی یا پایین تر از حد متوسط قرار دارند، اما الزامات قانونی برای دریافت خدمات ویژه ی آموزشی معلولیت های شدیدتر را ندارند تمایز دقیق بین این دو گروه و درک نیازهای شناختی، اجتماعی و هیجانی آن ها، سنگ بنای طراحی مداخلات آموزشی موثر است این مقاله با هدف سه گانه تدوین شده است: اولا، تشریح ویژگی های متمایز کننده هر دو گروه و ارائه ابزارهای تشخیصی مناسب برای غربالگری؛ ثانیا، بررسی چالش های آموزشی و سازگاری که این دانش آموزان و معلمان در محیط مدرسه با آن مواجه هستند مانند ضعف در توجه، حافظه کاری، و سرعت پردازش اطلاعات ؛ و ثالثا، ارائه یک مدل جامع از راهبردهای مداخله ای مبتنی بر شواهد تمرکز اصلی این تحقیق بر راهبردهای تدریس تمایزیافته Differentiated Instruction ، استفاده از روش های آموزشی چندحسی Multisensory ، تاکید بر آموزش مستقیم و گام به گام Explicit Instruction ، و توسعه مهارت های فراشناختی در این کودکان است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�زنوی کادیجانی، سولماز و اکبری، راهله و صیرفیان پور، حمیده و صالح پور، ملیحه،1404،بررسی دانش آموزان در آموز و کند آموز و چالش معلمان در برخورد با این دانش آموزان و ارائه راهکار های عملی سولماز غزنوی کادیجانی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404