چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش مجازی با هیجان های تحصیلی و خلاقیت یادگیرندگان انجام شده است با گسترش فناوری های هوشمند در محیط های یادگیری آنلاین، نقش این ابزارها در بهبود تجربه یادگیری و شکل گیری هیجان های مثبت تحصیلی اهمیت فزاینده ای یافته است در این پژوهش تلاش شد تا تاثیر استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر ابعاد مختلف هیجان های تحصیلی مانند علاقه، انگیزش، اضطراب و نیز سطح خلاقیت یادگیرندگان مورد بررسی قرار گیرد روش پژوهش توصیفی همبستگی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد هیجان های تحصیلی و خلاقیت جمع آوری شد جامعه آماری شامل یادگیرندگان فعال در محیط های آموزش مجازی بود که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند برای تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی و مدل تحلیل همبستگی استفاده شد یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش مجازی با افزایش هیجان های مثبت تحصیلی مانند علاقه و انگیزش رابطه معناداری دارد همچنین نتایج بیانگر آن بود که این فناوری می تواند زمینه های تقویت تفکر خلاق و تولید ایده های نو را در فرایند یادگیری فراهم کند علاوه بر این، کاربرد مناسب هوش مصنوعی موجب کاهش برخی هیجان های منفی مانند اضطراب یادگیری می شود در مجموع نتایج پژوهش نشان داد که ادغام هدفمند هوش مصنوعی در محیط های آموزش مجازی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری، تقویت هیجان های تحصیلی مثبت و افزایش خلاقیت یادگیرندگان منجر شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لطاننام، آمنه و ، صدیقه حسن پور و ، فاطمه فرشادی و ، سمیه محمودی،1404،بررسی رابطه هوش مصنوعی در آموزش مجازی با هیجان های تحصیلی وخلافیت یادگیرندگان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404