چکیده مقاله
در سال های اخیر، توجه به آموزش کودکان دارای اختلالات شنوایی و بینایی به عنوان یکی از اولویت های نظام های آموزشی افزایش یافته است این گروه از دانش آموزان به دلیل محدودیت های حسی با چالش های متعددی در فرآیند یادگیری مواجه هستند و روش های سنتی آموزش نمی تواند به طور کامل نیازهای آنان را پاسخ دهد فناوری های کمکی هوشمند به عنوان ابزاری نوین، امکان دسترسی به محتوا و فعالیت های آموزشی را با کیفیت بالا فراهم می کنند و نقش مهمی در توانمندسازی یادگیری و ارتقای مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان دارند ابزارهای مورد بررسی شامل دستگاه های کمک شنوایی هوشمند، نرم افزارها و اپلیکیشن های آموزشی، فعالیت های چندحسی و سیستم های شخصی سازی آموزش بوده است یافته ها نشان می دهند که استفاده از این فناوری ها موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و استقلال دانش آموزان در فرآیند یادگیری می شود و تجربه ای تعاملی، چندحسی و کاربردی از آموزش فراهم می آورد با این وجود، استفاده از فناوری های کمکی محدودیت ها و چالش هایی نیز دارد که شامل محدودیت های زیرساختی، کمبود آموزش تخصصی معلمان، تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت های مالی است سیاست گذاری مناسب، تدوین استانداردهای آموزشی و آموزش معلمان نقش مهمی در رفع این موانع و بهره گیری موثر از فناوری های هوشمند دارند مدیریت هدفمند و استفاده از روش های نوین آموزشی می تواند محیط یادگیری فراگیر و منسجم را برای کودکان دارای نیازهای ویژه فراهم سازد چشم انداز آموزش ویژه در عصر فناوری نویدبخش ایجاد محیط های یادگیری فعال، شخصی سازی شده و چندحسی است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
لطفی حنایی، فاطمه و زارعیان جهرمی، مرضیه و سپا سدار، ندا و حسین نژاد، رقیه،1404،بررسی راهبردهای آموزشی ویژه کودکان دارای اختلالات شنوایی و بینایی با استفاده از فناوری های کمکی هوشمند،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404