چکیده مقاله
روش های تدریس فعال Active Learning در دهه های اخیر به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای آموزشی در بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی مورد توجه گسترده قرار گرفته اند این روش ها با محور قرار دادن دانش آموز به جای معلم، او را از یک دریافت کننده منفعل اطلاعات به یک مشارکت کننده فعال در فرآیند یادگیری تبدیل می کنند در تدریس فعال، تعاملات گروهی، بحث های کلاسی، فعالیت های مبتنی بر حل مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه، و استفاده از ابزارهای فناورانه نقش کلیدی دارند هدف اصلی این پژوهش بررسی چگونگی تاثیر روش های تدریس فعال بر بهبود درک مفاهیم ریاضی، افزایش انگیزه، تقویت مهارت حل مسئله و ارتقای تفکر منطقی دانش آموزان است بر اساس یافته های پژوهش های پیشین، مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری موجب می شود آنان با ساختن معنا از طریق تجربه و تعامل، مفاهیم انتزاعی ریاضی را بهتر درک کنند و آن ها را در موقعیت های جدید به کار بگیرند همچنین، تدریس فعال به کاهش اضطراب ریاضی کمک کرده و محیطی مشارکتی ایجاد می کند که در آن اشتباه کردن بخشی از فرآیند یادگیری محسوب می شود از سوی دیگر، استفاده از فعالیت های گروهی باعث تقویت مهارت های ارتباطی و اجتماعی دانش آموزان شده و دیدگاه های متفاوت آنان را در مواجهه با مسائل ریاضی به اشتراک می گذارد نتایج بررسی ها نشان می دهد که هرچند اجرای روش های تدریس فعال نیازمند آموزش معلمان و فراهم سازی بسترهای مدرسه ای است، اما تاثیر آن بر ارتقای درک عمیق مفاهیم، افزایش علاقه به ریاضی و تقویت مهارت های تفکر سطح بالا قابل توجه است این پژوهش تاکید می کند که تغییر از تدریس مبتنی بر انتقال اطلاعات به تدریس مبتنی بر مشارکت و کشف، می تواند نقشی اساسی در بهبود کیفیت آموزش ریاضی ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدی زاده، مریم و سیف، امیر رضا و بهاران، محمد متین،1404،نقش روش های تدریس فعال (Active Learning) در بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404