چکیده مقاله
یادگیری عمیق به عنوان هدف اصلی نظام های آموزشی نوین، مستلزم پردازش مفهومی، تحلیل، ترکیب و کاربرد اطلاعات در موقعیت های جدید است یکی از عوامل کلیدی در ارتقای یادگیری عمیق، ایجاد سکوت کلاسی و فرصت هایی برای تامل دانش آموزان است پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سکوت کلاسی و لحظات تامل در یادگیری عمیق دانش آموزان انجام شد روش پژوهش توصیفی–همبستگی و با رویکرد کمی بود و جامعه آماری شامل تعدادی دانش آموز پایه های ابتدایی و متوسطه یکی از شهر های ایران بود که نمونه ای ۱۵۰ نفری با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه سنجش یادگیری عمیق، آزمون تحلیلی–کاربردی و فرم مشاهده ساختارمند برای اندازه گیری سکوت و لحظات تامل بودند داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد نتایج نشان داد که بین سکوت کلاسی و یادگیری عمیق و همچنین لحظات تامل و یادگیری عمیق رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد p
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
موسی زاده، حامد و رزمجو اصل، سهراب و سیدین دیوشلی، سیده آمنه و منصوری، فاطمه،1404،نقش سکوت کلاسی و لحظات تامل در یادگیری عمیق،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404