چکیده مقاله
تحولات شتابان فناوری های هوشمند در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های نوینی در حوزه هدایت، مشاوره و پشتیبانی تحصیلی دانش آموزان مواجه ساخته است در این میان، مشاوره آموزشی و تحصیلی به عنوان یکی از ارکان اساسی موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان، نیازمند بازنگری در رویکردها، ابزارها و نقش آفرینان اصلی خود، به ویژه معلمان، است پژوهش حاضر با تاکید بر رویکرد معلم محور، به بررسی نقش فناوری های هوشمند در ارتقای کیفیت فرایندهای مشاوره آموزشی و تحصیلی در مدارس می پردازد و تلاش می کند نشان دهد چگونه بهره گیری هدفمند از ابزارهای هوشمند می تواند توانمندی های مشاوره ای معلمان را تقویت کند این مطالعه با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از روش اسنادی، تحلیل متون علمی، و بررسی تجربیات نوین آموزشی انجام شده است یافته های تحلیلی پژوهش حاکی از آن است که فناوری های هوشمند، از طریق فراهم سازی داده های دقیق آموزشی، امکان شخصی سازی فرایند مشاوره، شناسایی به موقع نیازهای تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان، و ارتقای تعامل موثر میان معلم، دانش آموز و خانواده را فراهم می آورند همچنین، نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف توصیه های آموزشی به یک راهبر آگاه، تحلیل گر داده های یادگیری و تسهیل گر فرایند مشاوره تحول می یابد نتایج پژوهش نشان می دهد که استقرار رویکرد معلم محور در مشاوره مبتنی بر فناوری های هوشمند، نه تنها به بهبود کیفیت تصمیم گیری های تحصیلی دانش آموزان منجر می شود، بلکه زمینه ارتقای عدالت آموزشی، افزایش رضایت تحصیلی و کاهش سردرگمی های آموزشی را نیز فراهم می سازد بر این اساس، توسعه شایستگی های فناورانه و مشاوره ای معلمان به عنوان یک ضرورت راهبردی در نظام های آموزشی معاصر مطرح می شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ردار شهرکی، الناز و خواجه میرزایی، مریم و بای، زهرا،1404،نقش فناوری های هوشمند در ارتقای کیفیت مشاوره آموزشی و تحصیلی دانش آموزان: رویکردی معلم محور،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404