نقش فنون تدریس معلمان در راهبردهای آموزشی

چکیده مقاله

روش های یادگیری موثر می توانند به بهبود مهارت درک مطلب کمک کنند این روش ها به تقویت حافظه، بهتر و سریع تر خواندن و نوشتن، افزایش تمرکز و کسب توانایی بیش تر در حل مسئله به دانش آموزان کمک می کنند این روش های یادگیری به افراد کمک می کنند تا مادام العمر یادگیرنده باشند در برابر روش تدریس سنتی و روش هایی که دانش آموزان را در وضعیت انفعالی قرار می دهند، قالب هایی وجود دارد که معلمان را درگیر فرایند ساخت درک و فهم دانش آموزان می کند و به آن ها ابزاری بسیار قوی می دهد که درباره نحوه پشتیبانی از یادگیری دیگران و تسهیل آن بیاموزند مشارکت مستقیم در تجارب یادگیری کاوشگرانه، شرکت در مباحث بین گروهی و فرایند های فکر کردن و نیز مشارکت در تحقیقاتی درباره تدریس که معلم آن ها را آغاز و هدایت می کند پشتوانه این نوع یادگیری است فرصت تفکر درباره کار و بحث و گفت وگو با هم کلاسی ها، به معلمان در فهم بهتر فرایند تدریس و بسط راهبردهای موثرتر تدریس کمک می کند معلمان با بیان ایده ها و شیوه کار خود همچون آیینه در برابر هم هستند و به یکدیگر کمک می کنند که از طرق جدیدی که بینش عمیق تری برای بهبود یادگیری دانش آموزان به دست می دهد، یکدیگر را بهتر ببینند وقتی معلمان یک محیط یادگیری را تجربه می کنند که به آن ها در تنظیم و پیگیری مسائل، یافتن منابع و همکاری با سایر هم کلاسی ها، و بسط و تعمیق تفکر یاری می رساند، درباره پشتوانه های لازم برای رشد دانش آموزان شناخت بهتری به دست می آورند معلمان از طریق بررسی توصیفی یادگیرنده به تسهیم دانش خود درباره یادگیری دانش آموز می پردازند در این فرایند، آنان درباره دانش آموز خاصی به همتایان خود اطلاع رسانی می کنند این اطلاع رسانی که به مدارک و شواهد جمع آوری شده از مشاهدات عینی در درازمدت متکی است به توصیف جامع و دقیق دانش آموز می پردازد و به راهبردهای منحصر به فرد، توانایی ها و استعداد یادگیری او توجه دارد به دنبال این توصیف ها بحث های جدی درباره مشاهدات به راه می افتد که هدف آن ها ارائه پیشنهاد و رهنمود به معلم مربوط در خصوص آموزش های آتی است بحث کردن روی مسائل و حل کردن آن ها به طور دسته جمعی که در طول فرایند بررسی توصیفی جریان می یابد به یادگیری تمام افراد حاضر در جلسه منجر می شود معلمان با نگاهی ژرف به کودک، درباره تمامی کودکان و فرایند تدریس و یادگیری بیشتر می آموزند علاوه بر روش بررسی توصیفی، ساختارها و فرایندهای دیگری شناسایی شده اند و به این واقعیت اشاره دارند که معلمان هم مانند دانش آموزان از طریق تجارب گوناگون و به شیوه های مختلف یاد می گیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه منصوری جلیلیان

نویسنده اول

علیرضا هادیان جزن آبادی

نویسنده

بنت الهدی حاجی پور

نویسنده

ژاله رضایی

نویسنده

منصوری جلیلیان، مرضیه و هادیان جزن آبادی، علیرضا و حاجی پور، بنت الهدی و رضایی، ژاله،1404،نقش فنون تدریس معلمان در راهبردهای آموزشی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404