چکیده مقاله
در عصر حاضر، نظام های آموزشی به طور گسترده تحت تاثیر تحولات فناورانه قرار گرفته اند یکی از مهم ترین عرصه های این تحول، تدریس ادبیات است؛ جایی که تکنولوژی آموزشی و فناوری های ارتباطی می توانند به طور مستقیم در ارتقای کیفیت یادگیری و انگیزه دانش آموزان موثر باشند تدریس ادبیات تنها به انتقال اطلاعات و دانش زبانی محدود نمی شود، بلکه عرصه ای برای پرورش خلاقیت، تفکر انتقادی، مهارت های زبانی و درک عمیق فرهنگی است ازاین رو، بهره گیری از فناوری های نوین می تواند ابعاد مختلف آموزش ادبیات را دگرگون کند فناوری های آموزشی همچون تخته های هوشمند، نرم افزارهای تعاملی، کتاب های الکترونیک و پلتفرم های آموزشی آنلاین، شرایطی فراهم آورده اند که یادگیری ادبیات به صورت پویا، جذاب و تعاملی صورت گیرد استفاده از ابزارهای چندرسانه ای مانند فیلم ها، پادکست ها، بازی های آموزشی و شبکه های اجتماعی، امکان تقویت درک عاطفی و زیبایی شناختی متون ادبی را افزایش داده و موجب می شود دانش آموزان ارتباط عمیق تری با آثار کلاسیک و معاصر برقرار کنند از سوی دیگر، فناوری های ارتباطی همچون پیام رسان ها، سامانه های مدیریت یادگیری LMS ، گروه های مجازی و شبکه های اجتماعی آموزشی، بستری برای تعامل بیشتر میان معلم و دانش آموز فراهم می کنند این بسترها امکان بحث و گفت وگو درباره متون ادبی، تبادل نظر درباره برداشت های مختلف از آثار و حتی تولید محتوای خلاقانه را ایجاد می کنند در چنین فضایی، دانش آموزان نه تنها دریافت کننده اطلاعات بلکه تولیدکننده معنا نیز هستند تحقیقات نشان داده است که ترکیب روش های سنتی تدریس ادبیات با فناوری های نوین، بازدهی بیشتری نسبت به هرکدام به تنهایی دارد برای مثال، آموزش متنی از شعر حافظ یا فردوسی در کنار تحلیل چندرسانه ای، پخش صوتی و تصویری، و مقایسه با بازآفرینی های مدرن آن، هم بر جذابیت یادگیری می افزاید و هم درک فرهنگی و هنری دانش آموزان را افزایش می دهد همچنین، فناوری های ارتباطی امکان بازخورد سریع، ارزشیابی مستمر و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می سازند با این حال، استفاده از فناوری در تدریس ادبیات چالش هایی نیز به همراه دارد؛ از جمله کمبود زیرساخت های فناورانه در برخی مدارس، ناآشنایی معلمان با ابزارهای نوین، مقاومت فرهنگی در برابر تغییرات، و خطر کاهش تمرکز دانش آموزان به دلیل وابستگی بیش از حد به فناوری بنابراین، برای بهره گیری اثربخش از این امکانات، لازم است برنامه ریزی آموزشی دقیق، توانمندسازی معلمان، طراحی محتوای متناسب و مدیریت صحیح فضای آموزشی در نظر گرفته شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هماسبی، بهارک و مرشد نژاد، فاطمه و حبیبی، سحر،1404،تاثیر تکنولوژی آموزشی و فناوری های ارتباطی در تدریس ادبیات،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز