چکیده مقاله
راهبردهای یادگیری خودتنظیمی از جمله مهم ترین مولفه های روان شناسی تربیتی محسوب می شوند که نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس علوم و ریاضی دوره ابتدایی انجام شده است روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق مرور نظام مند منابع علمی داخلی و بین المللی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ گردآوری شده است یافته ها نشان می دهد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی، شامل هدف گذاری، برنامه ریزی، خودنظارتی و خودارزیابی، موجب افزایش تمرکز، انگیزش درونی و در نتیجه بهبود عملکرد تحصیلی در دروس تحلیلی مانند علوم و ریاضی می شود این نتایج بر اهمیت گنجاندن آموزش مهارت های خودتنظیمی در برنامه درسی مدارس ابتدایی تاکید دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدی، سولماز و بخشنده، نسرین و طاهری، فریده و موحدی اصل، معصومه،1404،تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی در دروس علوم و ریاضی پایه ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز