تاثیر روان شناسی شناختی بر بهبود فرآیند های یادگیری در آموزش رسمی

چکیده مقاله

روان شناسی شناختی، به عنوان یکی از شاخه های نوین روان شناسی، نقش موثری در بهبود فرآیندهای یادگیری دانش آموزان ایفا می کند در دنیای آموزش امروز که با چالش هایی همچون تراکم محتوای آموزشی، کمبود انگیزه در یادگیرندگان و تفاوت های فردی مواجه هستیم، نیاز به تکیه بر علوم شناختی بیش از پیش احساس می شود این مقاله با هدف بررسی تاثیر مفاهیم کلیدی روان شناسی شناختی مانند حافظه، توجه، ادراک و فراشناخت بر یادگیری در آموزش رسمی نگاشته شده است با تحلیل نظریه های مهم این حوزه مانند نظریه بار شناختی Cognitive Load Theory ، نظریه سطوح پردازش Levels of Processing و نظریه حافظه کاری Working Memory Model ، به بررسی راهکارهای عملی برای بهینه سازی یادگیری پرداخته ایم روش تحقیق به صورت مروری تحلیلی بوده و از منابع علمی بین المللی بهره گرفته شده است نتایج نشان می دهد بهره گیری آگاهانه از اصول شناختی می تواند کیفیت فرآیند تدریس را ارتقا داده، توانایی یادگیری معنادار را در دانش آموزان افزایش دهد، و بازده آموزشی را بالا ببرد همچنین، کاربرد راهبردهای فراشناختی و مهارت های خودتنظیمی در یادگیری، نقش برجسته ای در بهبود عملکرد تحصیلی ایفا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

موسی الرضا باقرآبادی

نویسنده اول

زهرا مهری

نویسنده دوم

آیدا روشناس

نویسنده سوم

هدیه ترابی مزرعه ملکی

نویسنده چهارم

�اقرآبادی، موسی الرضا و مهری، زهرا و روشناس، آیدا و مزرعه ملکی، هدیه ترابی،1404،تاثیر روان شناسی شناختی بر بهبود فرآیند های یادگیری در آموزش رسمی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز