چکیده مقاله
مدیریت کلاس درس یکی از اساسی ترین ارکان موفقیت آموزشی به شمار می رود و نقشی بنیادین در کیفیت یادگیری و انگیزش دانش آموزان ایفا می کند در نظام های آموزشی مختلف، نحوه سازمان دهی محیط کلاس، شیوه تعامل معلم با دانش آموزان و روش های اداره فعالیت های آموزشی به عنوان عواملی کلیدی در تعیین کیفیت تجربه یادگیری شناخته می شوند هنگامی که معلم بتواند فضایی آرام، منظم و در عین حال پویا ایجاد کند، زمینه برای افزایش انگیزه تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان فراهم می شود در این شرایط دانش آموزان نه تنها با میل و رغبت بیشتری در فرآیند یادگیری حضور می یابند بلکه توانایی بیشتری برای بروز خلاقیت و تعامل اجتماعی نشان می دهند از سوی دیگر، نبود مدیریت موثر در کلاس می تواند منجر به آشفتگی، کاهش انگیزه و حتی افت تحصیلی گردد سبک های اقتدارگرایانه یا بسیار سخت گیرانه، دانش آموزان را از مشارکت فعال بازمی دارند و روحیه پرسشگری آنان را تضعیف می کنند در مقابل، مدیریت دموکراتیک و تعاملی، بستر مناسبی برای رشد عزت نفس، حس مسئولیت پذیری و تعلق به گروه فراهم می سازد در این میان، انتخاب سبک مدیریت کلاس توسط معلم وابسته به نگرش های تربیتی، مهارت های ارتباطی و میزان آگاهی او از روانشناسی یادگیری است بنابراین، توجه به تنوع سبک های مدیریت کلاس و تاثیرات آن ها بر ابعاد شناختی، هیجانی و اجتماعی دانش آموزان ضروری به نظر می رسد استفاده از شیوه های تشویقی، انعطاف پذیری در مدیریت فعالیت ها و برقراری ارتباط مثبت میان معلم و دانش آموزان، بیشترین تاثیر را بر افزایش انگیزش و حضور فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری دارد علاوه بر این، معلمانی که از روش های تعاملی و مشارکتی بهره می برند، موفق تر در ایجاد فضای یادگیری خلاق و پویا عمل می کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
خدیجه آهنگری جویباری
نویسنده اول
علی براری پاریجانی
نویسنده دوم
شهرزاد ابوالحسنی کاظمی
نویسنده سوم
بهزاد یوزی
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
�هنگری جویباری، خدیجه و براری پاریجانی، علی و ابوالحسنی کاظمی، شهرزاد و یوزی، بهزاد،1404،تاثیر شیوه های مدیریت کلاس درس بر انگیزش و مشارکت دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز