چکیده مقاله
چیدمان فیزیکی کلاس درس به عنوان یکی از مولفه های مهم محیط یادگیری، نقش قابل توجهی در کیفیت تعاملات آموزشی و میزان تمرکز حواس فراگیران ایفا می کند هدف پژوهش حاضر، مطالعه ی تطبیقی تاثیر سه نوع چیدمان میز و صندلی شامل چیدمان سنتی، گروهی و نیم دایره بر میزان تعامل آموزشی و تمرکز حواس دانش آموزان در دروس مختلف است این پژوهش با رویکرد توصیفی– تحلیلی و با استفاده از روش های مشاهده ی نظام مند، پرسش نامه و تحلیل عملکرد تحصیلی انجام شده است جامعه ی آماری شامل دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی بوده که در شرایط آموزشی متفاوت و با چیدمان های گوناگون مورد بررسی قرار گرفته اند یافته ها نشان می دهد چیدمان سنتی اگرچه در افزایش تمرکز فردی در برخی دروس نظری موثر است، اما تعامل کلاسی را محدود می کند در مقابل، چیدمان گروهی موجب افزایش تعامل، مشارکت فعال و یادگیری مشارکتی به ویژه در دروس مهارتی و بحث محور می شود، هرچند در برخی موارد کاهش تمرکز فردی را به همراه دارد چیدمان نیم دایره نیز با ایجاد تعادل نسبی میان تعامل و تمرکز، به ویژه در دروس گفت وگومحور، نتایج مطلوب تری ارائه می دهد نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی موثر برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و طراحان فضاهای یادگیری در انتخاب چیدمان مناسب متناسب با نوع درس و اهداف آموزشی باشد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�پاهی ملا، عبدالسلام و رمضانی، عطااله و ممندی، محی الدین و شاکری، بهاالدین،1404،مطالعه ی تطبیقی تاثیر چیدمان میز و صندلی (سنتی، گروهی، نیم دایره) بر تعامل و تمرکز حواس در دروس مختلف،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز