مقایسه سبک های تدریس معلم محور و دانش آموزمحور در ایجاد انگیزش و یادگیری پایدار دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، مقایسه سبک های تدریس معلم محور و دانش آموزمحور در ایجاد انگیزش و یادگیری پایدار دانش آموزان است اهمیت این موضوع از آن جهت است که انگیزش و یادگیری پایدار از عوامل کلیدی موفقیت تحصیلی و توسعه مهارت های فردی دانش آموزان به شمار می آیند روش تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است داده ها از منابع علمی، مقالات و کتب مرتبط جمع آوری و تحلیل شده اند یافته ها نشان می دهد که سبک تدریس دانش آموزمحور نسبت به سبک معلم محور تاثیر بیشتری در ایجاد انگیزش درونی و یادگیری پایدار دارد در سبک دانش آموزمحور، مشارکت فعال دانش آموزان، استقلال یادگیری، تعامل مثبت و استفاده از روش های فعال آموزشی، زمینه ساز یادگیری معنادار و ماندگار می شود در مقابل، سبک معلم محور با تمرکز بر انتقال مستقیم دانش و مدیریت کلاس، بیشتر انگیزش بیرونی را تقویت کرده و یادگیری را در سطح حفظ و تکرار محدود می سازد نتایج همچنین بیانگر آن است که ترکیب هوشمندانه این دو سبک می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک کند با توجه به اهمیت یادگیری پایدار و انگیزش، پیشنهاد می شود معلمان با توجه به شرایط و ویژگی های دانش آموزان، از سبک های تدریس دانش آموزمحور بهره بیشتری ببرند و فضایی فعال و مشارکتی در کلاس ایجاد کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کرامت قلندرزهی ریگی

نویسنده اول

سمیه ریگی

نویسنده دوم

قلندرزهی ریگی، کرامت و ریگی، سمیه،1404،مقایسه سبک های تدریس معلم محور و دانش آموزمحور در ایجاد انگیزش و یادگیری پایدار دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز