چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف انجام یک مقایسه تحلیلی و انتقادی عمیق میان طیف گسترده سبک های یادگیری منبعث از نظریه های روان شناسی شناختی و رفتاری با شیوه های تدریس غالب در نظام آموزشی معاصر صورت پذیرفته است در دنیای آموزش، پذیرش اصل تفاوت های فردی، به ویژه در زمینه نحوه پردازش اطلاعات و یادگیری، امری حیاتی تلقی می شود؛ با این حال، شواهد نشان می دهند که ساختارهای موجود آموزشی اغلب بر یک مدل یادگیری واحد، که عمدتا مبتنی بر انتقال محتوای کلامی و شنیداری است، تکیه دارند این مطالعه با رویکردی کیفی تحلیلی و با بهره گیری از چارچوب های نظری کلب Kolb ، فلدر–سیلورمن Felder–Silverman و گاردنر Gardner در حوزه سبک های یادگیری، و دسته بندی روش های تدریس از سنتی تا فعال و مبتنی بر اکتشاف، به بررسی میزان هم سویی و عدم هم سویی میان این دو حوزه پرداخته است مسئله اصلی پژوهش، پیامدهای تربیتی ناشی از این عدم تطابق Mismatch بر عمق یادگیری، انگیزه درونی دانش آموز و بهینه سازی فرایندهای فراشناختی است یافته های نظری این پژوهش نشان می دهند که فقدان انعطاف پذیری در شیوه های تدریس، منجر به به حاشیه رانده شدن یادگیرندگانی می شود که سبک غالب یادگیری آن ها با شیوه ارائه سازگار نیست نظیر یادگیرندگان جنبشی یا بصری در محیط های سخنرانی محور تحلیل انتقادی نشان می دهد که اگرچه معلمان از اهمیت تمایز در آموزش آگاه هستند، اما موانع ساختاری، کمبود آموزش تخصصی در زمینه مدل های یادگیری و حجم بالای کلاس ها، اجرای تدریس تفکیکی Differentiated Instruction را دشوار می سازد نتیجه گیری کلان پژوهش بر لزوم بازتعریف پارادایم های آموزشی از رویکرد معلم محور به رویکرد یادگیرنده محور تاکید دارد، به طوری که طراحی آموزشی باید بر اساس مدل های ترکیبی Blended Models صورت پذیرد تا تمامی ابعاد شناختی، عاطفی و فراشناختی دانش آموزان را در نظر بگیرد این مقاله با ارائه یک مدل مفهومی پیشنهادی برای سنجش و تطبیق سبک ها، راهکارهایی عملی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان درسی جهت دستیابی به آموزش باکیفیت و فراگیر ارائه می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نوری، فاخره و کوهی، زهرا و بشارتلو، محمدرضا،1404،مقایسه سبک های یادگیری دانش آموزان و شیوه های تدریس معلمان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز