موانع شناختی یادگیری ادبیات تعلیمی ور دوره اول متوسطه و طراحی راهبردهای رفع آن مبتنی بر بار شناختی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف شناسایی موانع شناختی فراروی دانش آموزان در یادگیری ادبیات تعلیمی دوره اول متوسطه و ارائه راهبردهای مبتنی بر نظریه بار شناختی برای رفع این موانع انجام شده است نتایج نشان می دهد که پیچیدگی مفاهیم اخلاقی و عرفانی، ساختار انتزاعی متون، و حجم بالای اطلاعات پردازشی باعث بار شناختی ذاتی و بیرونی بیش از حد می شود که منجر به کاهش درک مطلب و انگیزه یادگیری می گردد یافته های کلیدی حاکی از آن است که طراحی آموزشی با تمرکز بر مدیریت بار شناختی از طریق تقسیم محتوا به قطعات کوچک تر، حذف اطلاعات مزاحم، و ارائه الگوهای ذهنی مناسب، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را به طور معناداری بهبود می بخشد به کارگیری راهبردهای «کاهش بار شناختی بیرونی» و «مدیریت بار شناختی ذاتی» فرآیند انتقال مفاهیم ادبیات تعلیمی را تسهیل کرده و سبب تعمیق یادگیری معنادار می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده فاطمه رضوی

نویسنده اول

�ضوی، سیده فاطمه،1404،موانع شناختی یادگیری ادبیات تعلیمی ور دوره اول متوسطه و طراحی راهبردهای رفع آن مبتنی بر بار شناختی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز