چکیده مقاله
این مقاله به بررسی نقش و اهمیت پژوهش کاوی Action Research یا پژوهش در عمل، به عنوان یک راهبرد قدرتمند برای بهبود مستمر عملکرد حرفه ای معلمان می پردازد در شرایطی که معلمان با چالش های پیچیده و منحصربه فرد کلاس های درس خود روبرو هستند، پژوهش کاوی این امکان را فراهم می آورد که آنان نه تنها به عنوان مجری برنامه های درسی، بلکه در نقش پژوهشگران فعال و بازتاب گر بافت آموزشی خود ظاهر شوند مقاله ابتدا به تعریف پژوهش کاوی به عنوان یک فرآیند چرخه ای و نظام مند شامل مراحل تشخیص مسئله، برنامه ریزی اقدام، اجرا، مشاهده و بازتاب می پردازد و بر ماهیت مشارکتی، زمینه محور و بهبودبخش آن تاکید می کند سپس استدلال می کند که مشارکت معلمان در این فرآیند، چگونه می تواند منجر به درک عمیق تر از فرآیند یاددهی یادگیری، افزایش احساس کارآمدی و عاملیت حرفه ای، و نهایتا ارتقای کیفیت تدریس شود در ادامه، مقاله با ارائه نمونه های عینی، نشان می دهد که چگونه یک معلم می تواند با به کارگیری این چارچوب، مسائل روزمره کلاس خود مانند کاهش مشارکت دانش آموزان، دشواری در آموزش یک مفهوم خاص، یا مدیریت رفتار را به سوالات پژوهشی قابل بررسی تبدیل کند، راهکارهای مبتنی بر شواهد طراحی و اجرا نماید، و تاثیر آن را بسنجد مزایای این رویکرد از جمله تقویت تفکر انتقادی، توسعه دانش عملی شخصی شده حکمت عملی ، و ایجاد حس مالکیت بر تغییرات آموزشی مورد تحلیل قرار می گیرد همچنین، چالش های پیش روی معلمان در انجام پژوهش کاوی مانند کمبود وقت، محدودیت دسترسی به منابع و حمایت نهادی و راهکارهای غلبه بر آنها بررسی می شود مقاله در نهایت نتیجه می گیرد که ترویج فرهنگ پژوهش کاوی در میان معلمان، نه تنها یک روش توسعه حرفه ای موثر، بلکه گامی ضروری به سوی تحول آموزش از درون و خلق نظام های آموزشی پاسخگو، پویا و بهبودیابنده است
کلیدواژهها
نویسندگان
مسعود رضایی
نویسنده اول
طیبه عزیزی
نویسنده دوم
ندا دوست محمدی
نویسنده سوم
عمران علی زاده کانرش
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
�ضایی، مسعود و عزیزی، طیبه و دوست محمدی، ندا و علی زاده کانرش، عمران،1404،نقش «پژوهش کاوی» (Action Research) در بهبود عملکرد معلم،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز