چکیده مقاله
این پژوهش به بررسی ارتباط میان روان شناسی آگاهی و نقش زمان شناسی در مدیریت کلاس می پردازد تمرکز اصلی بر این است که چگونه توجه به لحظه و تنظیم زمان فعالیت های آموزشی می تواند موجب افزایش تمرکز دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری شود در این مطالعه، با مرور مبانی نظری آگاهی و توجه، و تحلیل شیوه های زمان بندی در کلاس، نشان داده شد که تقسیم بندی مناسب زمان و هماهنگی آن با چرخه های توجه یادگیرندگان، به کاهش حواس پرتی و افزایش بازدهی شناختی منجر می شود یافته ها تاکید دارند که تلفیق روان شناسی آگاهی با مدیریت زمان، چارچوبی کارآمد برای بهبود تعاملات آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری فراهم می آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�شقی، حمید رضا و شرفی، زهرا و اکبری ترکمانی، نسرین و حاجی آبادی، صالح،1404،بررسی روان شناسی آگاهی ونقش زمان شناسی درمدیریت کلاس برای افزایش تمرکز وکیفیت یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404