چکیده مقاله
هدف: این مقاله با هدف شناسایی، تحلیل و ارائه ی نظام مند موثرترین شیوه های مدیریت کلاس درس به منظور ایجاد محیطی بهینه برای یادگیری عمیق و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تدوین شده است ضرورت و اهمیت: مدیریت ناکارآمد کلاس، یکی از موانع اصلی تحقق اهداف آموزشی و عامل هدررفت زمان ارزشمند یادگیری محسوب می شود در شرایط کنونی که تفاوت های فردی دانش آموزان پررنگ تر شده و انتظارات از خروجی های کیفی نظام آموزشی افزایش یافته، پرداختن به مدیریت علمی و اثربخش کلاس، امری اجتناب ناپذیر و ضروری است روش و شیوه بررسی: این تحقیق با اتکا بر روش کتابخانه ای تحلیلی و با رویکرد مرور نظام مند منابع پیش رفته است بدین ترتیب که شواهد و داده های مورد نیاز از طریق مطالعه و تحلیل متون معتبر پژوهشی مقالات داخلی و بین المللی و نظری کتاب های مرجع در حوزه های مدیریت کلاس، مدیریت زمان و روانشناسی تربیتی گردآوری و سپس دسته بندی، مقایسه و تلفیق شده اند یافته ها و نتایج: یافته های تحقیق حاکی از آن است که مدیریت کارآمد کلاس، یک فرآیند چندبعدی و پیشگیرانه است که بر پایه ی برنامه ریزی دقیق، ایجاد روابط مثبت و تعریف ساختارهای شفاف استوار می باشد در حوزه مدیریت زمان، موثرترین راهبردها شامل برنامه ریزی و آماده سازی پیش از تدریس، ایجاد روتین های کلاسی، استفاده از تکنیک های شروع و پایان موثر، مدیریت هوشمندانه انتقال ها، تفویض اختیار به دانش آموزان و بازنگری مستمر شناسایی شدند کاربست این راهبردها منجر به افزایش زمان یادگیری موثر، کاهش اضطراب، تسهیل تفکر عمیق، تقویت خودتنظیمی در یادگیرندگان و نهایتا ارتقای پیشرفت تحصیلی می گردد نتیجه گیری نهایی: مدیریت کارآمد زمان و کلاس، یک مهارت حیاتی و اکتسابی برای معلمان است که مستقیما بر کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری تاثیر می گذارد موفقیت در این عرصه، نیازمند ترکیبی از دانش نظری، مهارت عملی و نگرش تعهدمحور است آموزش مستمر این مهارت ها به معلمان در طول خدمت و ادغام اصول آن در برنامه های درسی دانشگاه های تربیت معلم، گام ضروری برای تحول در کیفیت آموزش است در نهایت، مدیریت موثر، نه برای کنترل، بلکه برای آزادسازی زمان و انرژی در جهت خلق تجربیات یادگیری معنادار و ماندگار ضروری است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پوریان، معصومه و شهریاری، معصومه و زورقی، مهسا و کرد سنگانی، الهه،1404،بررسی شیوه های مدیریت کارآمد در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404