بررسی طراحی آموزشی نوین به عنوان یک رویکرد علمی، انعطاف پذیر و دانش آموزمحور وظرفیت آن برای تحول ساختارهای سنتی آموزش

چکیده مقاله

تحولات شتابان جهان معاصر، تغییر الگوهای اشتغال، گسترش فناوری های نوین و پیچیده تر شدن مسائل اجتماعی و اقتصادی، نظام های آموزشی را با چالش های بنیادین روبه رو کرده است در چنین شرایطی، تداوم رویکردهای سنتی که عمدتا بر انتقال دانش نظری و حفظ محتوا تمرکز دارند، نمی تواند پاسخگوی نیازهای نسل جدید باشد یافته های نظری و تحلیلی این پژوهش نشان می دهد که شکاف قابل توجهی میان توانمندی های پرورش یافته در نظام های آموزشی سنتی و مهارت های مورد نیاز برای زندگی و کار در قرن بیست ویکم وجود دارد این شکاف نه تنها بر رشد فردی دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد، بلکه توان رقابتی و توسعه پایدار جوامع را نیز محدود می سازد بررسی مبانی نظری و مطالعات انجام شده نشان داد که طراحی آموزشی نوین به عنوان یک رویکرد علمی، انعطاف پذیر و دانش آموزمحور، ظرفیت قابل توجهی برای تحول ساختارهای سنتی آموزش دارد این نوع طراحی با تاکید بر یادگیری فعال، تجربه محور، مشارکتی و فناورانه، شرایطی فراهم می کند که دانش آموزان در فرآیند یادگیری نقش فعال داشته باشند و مهارت هایی چون تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، همکاری و تصمیم گیری را به صورت عملی تمرین کنند چنین مهارت هایی از ارکان اصلی مهارت های آینده نگر محسوب می شوند و نقش تعیین کننده ای در آمادگی افراد برای مواجهه با محیط های پیچیده و متغیر دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه عنبرحسنی

نویسنده اول

محمود شمشیرگران

نویسنده دوم

فاطمه امینیان پور

نویسنده سوم

صادق بادغن

نویسنده چهارم

�نبرحسنی، معصومه و ، محمود شمشیرگران و ، فاطمه امینیان پور و ، صادق بادغن،1404،بررسی طراحی آموزشی نوین به عنوان یک رویکرد علمی، انعطاف پذیر و دانش آموزمحور وظرفیت آن برای تحول ساختارهای سنتی آموزش،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404