نقش تشویق و بازخورد سازنده در افزایش اعتماد به نفس تحصیلی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و تاثیرگذاری تشویق و بازخورد سازنده بر افزایش اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان انجام شده است تا مکانیسم های دقیق رشد عزت نفس در محیط های آموزشی شناسایی گردد نتایج حاصل از تحلیل گسترده منابع و پایان نامه های معتبر نشان می دهد که بازخورد سازنده، به ویژه زمانی که به صورت توصیفی، فرایندمحور و همراه با راهکارهای عملی ارائه شود، تاثیری عمیق و معنادار بر ارتقای خودپنداره و خودکارآمدی تحصیلی دارد یافته های کلیدی حاکی از آن است که تشویق های صرفا کلامی و بدون محتوای مشخص، اثرگذاری پایداری ندارند، اما بازخورد هایی که بر تلاش، پیشرفت فردی و راهکارهای بهبود تمرکز دارند، با کاهش اضطراب امتحان و افزایش تلاش مجدد در مواجهه با شکست ها، مستقیما به تقویت باورهای توانمندی منجر می شوند همچنین مشخص گردید که جو روانی کلاس و سبک تعامل معلم، به عنوان بستری برای ارائه بازخورد، نقشی تعیین کننده در درونی سازی این تشویق ها و تبدیل آن ها به اعتماد به نفس پایدار ایفا می کند در نهایت، این مطالعه نتیجه می گیرد که آموزش مهارت های ارائه بازخورد موثر به معلمان و والدین، یک ضرورت اجتناب ناپذیر برای نظام آموزشی جهت تربیت نسلی مستقل، باانگیزه و دارای اعتماد به نفس تحصیلی بالا است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا مرادی

نویسنده اول

زهرا رضایی فیروزیان

نویسنده دوم

حمیده حیدری

نویسنده سوم

مهدی بابائی پوربیدگلی

نویسنده چهارم

مرادی، لیلا و رضایی فیروزیان، زهرا و حیدری، حمیده و بابائی پوربیدگلی، مهدی،1404،نقش تشویق و بازخورد سازنده در افزایش اعتماد به نفس تحصیلی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404