چکیده مقاله
یادگیری یک پدیده اجتماعی است که در سایه تعامل سازنده میان عناصر آموزشی شکل می گیرد در این میان، رابطه متقابل معلم و دانش آموز به عنوان مهم ترین عامل در تعیین کیفیت فرآیند یادگیری شناخته می شود تعامل موثر فراتر از انتقال اطلاعات صرف، بر پایه اعتماد متقابل، احترام و ارتباط کلامی و غیرکلامی استوار است معلمان با ایجاد فضایی صمیمی و پویا، بستر لازم برای بیان نظرات، پرسشگری و تفکر انتقادی دانش آموزان را فراهم می آورند این نوع تعامل باعث می شود دانش آموزان از حالت انفعال خارج شده و به فعال ترین بخش کلاس تبدیل شوند نقش معلم در این فرآیند، شناسایی استعدادها، نیازها و علایق شاگردان و پاسخگویی مناسب به آن هاست وقتی دانش آموز احساس می کند که دیده و شنیده می شود، انگیزه درونی او برای یادگیری افزایش یافته و اضطراب مرتبط با کلاس کاهش می یابد همچنین، بازخوردهای دقیق و به موقع معلم، به دانش آموز کمک می کند تا نقاط ضعف خود را شناخته و برای رفع آن ها تلاش کند در نهایت، تقویت تعامل معلم و دانش آموز نه تنها به ارتقای سطح تحصیلی منجر می شود، بلکه در پرورش شخصیت، مسئولیت پذیری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان نیز نقشی انکارناپذیر دارد و تربیت نسری متعهد و با نشاط را در پی خواهد داشت
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�قی خانی، رویا و رادمهر، معصومه و فروردین، سیده فریبا،1404،نقش تعامل معلم و دانش آموز در بهبود کیفیت فرآیند یادگیری دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404