نقش حس تعلق به مدرسه در پیش بینی اضطراب اجتماعی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

حس تعلق به مدرسه به عنوان یکی از سازه های بنیادین در روان شناسی تربیتی، نقشی اساسی در رشد هیجانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند مدرسه به عنوان دومین محیط اجتماعی پس از خانواده، بستری مهم برای شکل گیری هویت فردی و اجتماعی نوجوانان به شمار می رود هنگامی که دانش آموزان احساس می کنند در محیط آموزشی خود مورد پذیرش، احترام و ارزش گذاری قرار دارند، پیوند عاطفی عمیق تری با مدرسه برقرار کرده و این امر می تواند بر کاهش هیجانات منفی همچون اضطراب اجتماعی و تقویت هیجانات مثبت همچون علاقه و انگیزش تحصیلی اثرگذار باشد یافته های پژوهش های گذشته نشان داده اند که سطوح بالای حس تعلق به مدرسه با کاهش تنهایی اجتماعی، افزایش اعتمادبه نفس و تقویت روابط همسالان ارتباط دارد؛ در مقابل، فقدان این حس با مشکلاتی همچون افت تحصیلی، انزوا، و افزایش اضطراب اجتماعی همراه است از سوی دیگر، مشارکت تحصیلی که شامل ابعاد رفتاری حضور فعال در کلاس و انجام تکالیف ، هیجانی علاقه و انگیزش و شناختی درگیری ذهنی و استفاده از راهبردهای یادگیری است، یکی از شاخص های مهم موفقیت تحصیلی محسوب می شود پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پیش بین حس تعلق به مدرسه در تبیین اضطراب اجتماعی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه انجام می شود این مطالعه با بهره گیری از طرح پژوهش همبستگی و استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه به دنبال آن است که میزان سهم متغیر حس تعلق به مدرسه در پیش بینی اضطراب اجتماعی و مشارکت تحصیلی مشخص شود انتظار می رود نتایج نشان دهد که حس تعلق به مدرسه رابطه ای منفی و معنادار با اضطراب اجتماعی و رابطه ای مثبت و معنادار با مشارکت تحصیلی دارد بر اساس یافته های احتمالی، می توان استنتاج کرد که تقویت روابط حمایتی میان معلمان و دانش آموزان، فراهم کردن محیطی امن و پذیرا در مدرسه، و طراحی برنامه های مشارکتی گروهی می تواند از طریق افزایش حس تعلق، در کاهش مشکلات روان شناختی و ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان موثر باشد نتایج این تحقیق می تواند برای مشاوران مدارس، مدیران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی مداخلات روانی–اجتماعی و برنامه های ارتقای کیفیت زندگی تحصیلی نوجوانان سودمند واقع شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه محمدی

نویسنده اول

محمدی، فاطمه،1404،نقش حس تعلق به مدرسه در پیش بینی اضطراب اجتماعی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404