چکیده مقاله
یادگیری مفاهیم هندسی در دوره ی متوسطه ی اول یکی از مهم ترین بخش های آموزش ریاضی است؛ زیرا هندسه به طور مستقیم با مهارت های تجسم فضایی، تحلیل شکل ها و درک روابط فضایی مرتبط است با این حال، بسیاری از دانش آموزان به دلیل ماهیت انتزاعی مفاهیم هندسی، در یادگیری این مباحث با چالش مواجه می شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خلاقیت در بهبود یادگیری مفاهیم هندسی و افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس های ریاضی انجام شده است روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق مشاهده ی کلاسی، مصاحبه ی نیمه ساختاریافته با دانش آموزان و تحلیل فعالیت های خلاقانه ی آنان گردآوری شده است نتایج نشان می دهد که استفاده از فعالیت های خلاقانه مانند طراحی شکل های هندسی، ساخت الگوهای فضایی، مدل سازی با ابزارهای ساده، حل مسئله های باز و استفاده از فناوری های آموزشی، تاثیر چشمگیری بر درک مفهومی دانش آموزان دارد دانش آموزانی که فرصت بروز خلاقیت دارند، توانایی بیشتری در تحلیل و مقایسه ی شکل ها، استدلال هندسی و حل مسائل پیچیده نشان می دهند همچنین مشاهده شد که فعالیت های خلاقانه موجب افزایش انگیزه، کاهش اضطراب ریاضی و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان می شود یافته ها بیانگر آن است که خلاقیت نه تنها یک ویژگی فردی، بلکه یک راهبرد آموزشی موثر است که می تواند یادگیری مفاهیم هندسی را عمیق تر، معنادارتر و پایدارتر کند بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان ریاضی با طراحی فعالیت های خلاقانه و فراهم کردن فرصت تجربه های عملی، زمینه ی یادگیری فعال و موثر را برای دانش آموزان فراهم سازند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سبویی، مصطفی و ، کیوان کرمیان و ، محمد غلامی و ، شهریار اربابی،1404،نقش خلاقیت در یادگیری مفاهیم هندسی دوره ی متوسطه اول،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404