نقش دبیر علوم اجتماعی در تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان نسبت به گروه های آسیب پذیر جامعه

چکیده مقاله

مسئله مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان نسبت به گروه های آسیب پذیر، یکی از مسائل حیاتی در تربیت شهروندان آگاه و فعال است که نقش آموزش علوم اجتماعی در آن غیرقابل انکار است پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی کیفی و استفاده از منابع کتابخانه ای، به بررسی نقش دبیر علوم اجتماعی در پرورش نگرش و رفتار مسئولانه دانش آموزان پرداخته است یافته ها نشان می دهد که ترکیب آموزش مفهومی با روش های فعال، مشارکتی و تجربه محور، موجب افزایش همدلی، تفکر انتقادی، تصمیم گیری اخلاقی و مشارکت اجتماعی دانش آموزان می شود همچنین رفتار و الگوسازی دبیر به عنوان عاملی تاثیرگذار، نقش مهمی در تثبیت نگرش مسئولانه دارد استفاده از فعالیت های میدانی، پروژه های اجتماعی، کارگاه های آموزشی و بهره گیری از رسانه و فناوری، موجب آشنایی دانش آموزان با مشکلات واقعی گروه های آسیب پذیر و تقویت مسئولیت پذیری آنان می شود نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش علوم اجتماعی می تواند به پرورش نسلی همدل، مسئول و فعال منجر شود که در توسعه پایدار و همبستگی اجتماعی نقش موثری ایفا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب گوهری چنار

نویسنده اول

نگار رحمانی

نویسنده دوم

سمیه سادات حسینی

نویسنده سوم

فائزه محمدی

نویسنده چهارم

گوهری چنار، زینب و رحمانی، نگار و حسینی، سمیه سادات و محمدی، فائزه،1404،نقش دبیر علوم اجتماعی در تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان نسبت به گروه های آسیب پذیر جامعه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404