چکیده مقاله
با پیشرفت روزافزون فناوری اطلاعات و گسترش استفاده از گوشی های هوشمند و رسانه های دیجیتال، فرآیند یادگیری دانش آموزان دستخوش تغییرات بنیادی شده است استفاده هدفمند از رسانه های دیجیتال و ابزارهای موبایلی می تواند فرصت های متنوعی برای یادگیری فعال، مشارکتی و انعطاف پذیر فراهم آورد و موجب افزایش دسترسی به منابع آموزشی، ارتقای انگیزش و خودتنظیمی یادگیرندگان گردد یافته های پژوهشی نشان می دهد که بهره گیری موثر از این فناوری ها در محیط آموزشی، علاوه بر بهبود تعاملات کلاسی و تقویت مهارت های شناختی، می تواند موجب افزایش کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی شود با این حال، استفاده نامحدود و نامتعادل از گوشی های هوشمند و شبکه های اجتماعی دیجیتال ممکن است به پراکندگی توجه، کاهش تمرکز و افت عملکرد تحصیلی منجر شود و چالش هایی برای مدیریت زمان و کنترل محیط یادگیری ایجاد نماید به طور کلی، نتایج نشان می دهد که طراحی ساختارمند و برنامه ریزی شده فعالیت های آموزشی مبتنی بر رسانه های دیجیتال و گوشی های هوشمند، همراه با آموزش سواد دیجیتال و مدیریت استفاده از فناوری، می تواند اثرات مثبت این ابزارها را به حداکثر برساند و اثرات منفی احتمالی را کاهش دهد استفاده هوشمندانه از فناوری های همراه، همگام با راهبردهای آموزشی هدفمند، امکان ایجاد محیط یادگیری غنی، انگیزشی و انعطاف پذیر را فراهم کرده و می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی کمک کند این یافته ها نشان می دهد که گوشی های هوشمند و رسانه های دیجیتال نه تنها ابزارهای دسترسی به اطلاعات هستند، بلکه نقش کلیدی در توسعه مهارت های یادگیری، تعاملات اجتماعی و بهبود تجربه آموزشی دانش آموزان ایفا می کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�دایاری، الهه و خادمی، فاطمه و خادمی، مرضیه و پوربافرانی، سجاد،1404،نقش رسانه های دیجیتال و گوشی هوشمند در کیفیت یادگیری دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404