چکیده مقاله
امتحانات به عنوان یکی از ابزارهای سنجش و ارزشیابی یادگیری دانش آموزان، همواره نقش تعیین کننده ای در فرایند آموزشی ایفا می کنند، اما فشار و اضطراب ناشی از آن می تواند اثرات متضادی بر یادگیری و عملکرد تحصیلی داشته باشد پژوهش های اخیر نشان می دهند که فشار امتحانات نه تنها می تواند انگیزش دانش آموزان را افزایش دهد، بلکه در بسیاری از موارد موجب اضطراب، کاهش تمرکز، افت یادگیری و عملکرد تحصیلی می شود این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی نتایج پژوهش های داخلی و بین المللی درباره رابطه فشار امتحانات با یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد و عوامل روان شناختی، تربیتی و محیطی موثر بر این رابطه را تحلیل می کند یافته های مرور ادبیات نشان می دهد که شدت فشار امتحانات، شیوه های مدیریت کلاس، مهارت های مقابله ای دانش آموزان، حمایت والدین و معلمان، و شرایط محیط یادگیری، نقش تعیین کننده ای در اثرگذاری این فشار دارند همچنین، پژوهش ها حاکی از آن است که ارائه بازخوردهای موثر، استفاده از ارزشیابی های متنوع و فراهم کردن محیطی حمایت کننده می تواند اثرات منفی فشار امتحانات را کاهش دهد و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد نتایج این مطالعه اهمیت توجه به عوامل روانی و محیطی در طراحی آزمون ها و سیاست های آموزشی را برجسته می سازد و راهکارهایی برای ارتقای یادگیری و کاهش استرس امتحانی ارائه می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مکظوم، نعمت اله و سواری، حسین و غلامی، زهرا و نظری، فریبا،1404،تاثیر فشار امتحانات بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز