تاثیر هوش هیجانی معلمان بر کیفیت تدریس در محیط های یادگیری مشارکتی

چکیده مقاله

تحولات نوین در نظام های آموزشی نشان دهنده ی اهمیت روزافزون ابعاد روان شناختی در فرآیند یاددهی یادگیری است یکی از مولفه های کلیدی در موفقیت فرآیند تدریس، برخورداری معلمان از هوش هیجانی بالا است که نقش مستقیمی در بهبود تعاملات، مدیریت هیجانات کلاسی و ارتقاء کیفیت تدریس دارد در محیط های یادگیری مشارکتی، که تعامل میان دانش آموزان و معلم در محوریت قرار دارد، هوش هیجانی معلم می تواند به عنوان یک عامل تسهیل گر موثر عمل کرده و زمینه ساز یادگیری عمیق تر و پویاتر باشد پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر کیفیت تدریس در بسترهای مشارکتی طراحی شده است در این راستا، از طریق مرور ادبیات پژوهش، تحلیل نظریات، و یافته های مرتبط، سعی می شود ابعاد مختلف این تاثیر شناسایی و تحلیل گردد نتایج حاکی از آن است که مولفه هایی چون خودآگاهی، همدلی، مدیریت هیجانات و مهارت های ارتباطی معلم، مستقیما بر میزان اثربخشی تدریس در کلاس های مشارکتی اثرگذار بوده و می تواند منجر به افزایش انگیزه، درگیری ذهنی و رضایت تحصیلی دانش آموزان شود بر این اساس، ارتقاء هوش هیجانی در نظام تربیت معلم و آموزش حرفه ای می تواند به عنوان راهکاری اثربخش جهت بهبود کیفیت آموزشی مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محبوبه پیوسته

نویسنده اول

مریم حمیدی

نویسنده دوم

سیده مهدیه سلیمان پور

نویسنده سوم

منیره نامور

نویسنده چهارم

پیوسته، محبوبه و حمیدی، مریم و سلیمان پور، سیده مهدیه و نامور، منیره،1404،تاثیر هوش هیجانی معلمان بر کیفیت تدریس در محیط های یادگیری مشارکتی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز