چکیده مقاله
ارزشیابی کلاسی یکی از اجزای حیاتی در فرآیند آموزش و یادگیری است که نقش مهمی در سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان، شناسایی نقاط قوت و ضعف یادگیری و بهبود روش های تدریس ایفا می کند با این حال، طراحی ابزارهای ارزشیابی بدون توجه به اصول و مبانی اخلاقی، می تواند به بروز بی عدالتی آموزشی، فشار روانی و کاهش انگیزه در دانش آموزان منجر شود رعایت عدالت، شفافیت، صداقت، رازداری و احترام به تفاوت های فردی از جمله مهم ترین مولفه های اخلاقی است که باید در طراحی، اجرا و تحلیل ابزارهای ارزشیابی در نظر گرفته شود این مقاله مروری، با هدف بررسی مبانی اخلاقی در طراحی ابزارهای ارزشیابی کلاسی، به تبیین رویکردهای نظری و پژوهشی مرتبط می پردازد و با مرور مطالعات بین المللی و داخلی، بر ضرورت بازاندیشی در اصول ارزشیابی با محوریت اخلاق حرفه ای تاکید می کند یافته های مقاله نشان می دهد که ارتقاء سطح اخلاق مداری در ارزشیابی، موجب افزایش اعتماد دانش آموزان، تقویت رابطه معلم و فراگیر و بهبود کیفیت یادگیری خواهد شد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نادرشهباز، مریم و شاهیوند، زهرا و مهرابی کوشکی، رضا و انصاری، پریوش،1404،مبانی اخلاقی در طراحی ابزارهای ارزشیابی کلاسی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز