مدل روان شناسی رشد در پرورش حس موفقیت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

حس موفقیت تحصیلی، به عنوان برداشت و نگرش مثبت فرد نسبت به توانایی ها و دستاوردهای علمی خود، نقشی محوری در انگیزش، پشتکار و عملکرد دانش آموزان ایفا می کند این پژوهش با هدف طراحی و تبیین «مدل روان شناسی رشد در پرورش حس موفقیت تحصیلی» در دانش آموزان مدارس ایران انجام شده است چارچوب نظری این مدل، بر پایه ی نظریه های کلاسیک و نوین روان شناسی رشد از جمله نظریه های پیاژه، ویگوتسکی، اریکسون، و رویکردهای معاصر مبتنی بر ذهنیت رشد و خودتعیین گری و همچنین مطالعات حوزه ی انگیزش تحصیلی نظریه های اسناد، خودکارآمدی و هدف گرایی استوار است روش پژوهش حاضر، کیفی از نوع ترکیبی تحلیل محتوای نظری و طراحی مدل مفهومی است یافته ها منجر به طراحی مدلی چندسطحی شد که در آن عوامل فردی شناختی، عاطفی، انگیزشی ، عوامل بین فردی و اجتماعی خانواده، معلمان، همسالان و عوامل محیط محور فرهنگ مدرسه، برنامه درسی، ارزشیابی در تعامل پویا با یکدیگر، حس موفقیت تحصیلی را شکل می دهند در این مدل، نقش واسطه ای متغیرهایی چون «ذهنیت رشد»، «خودکارآمدی تحصیلی» و «نیاز به شایستگی» مورد تاکید قرار گرفته است مدل ارائه شده، چارچوبی برای طراحی مداخلات آموزشی پرورشی فراهم می آورد که بر اساس مراحل رشد شناختی و روانی اجتماعی دانش آموزان ایرانی بنا نهاده شده است پیشنهاد می گردد برنامه های درسی و روش های تدریس، بر پرورش تفکر فراشناخت، تقویت گفتار درونی مثبت، فراهم آوری فرصت های یادگیری مشارکتی در «منطقه تقریبی رشد»، و جایگزینی نظام ارزشیابی کیفی توصیفی به جای نظام نمره محور صرف متمرکز شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهری قمرانی پور

نویسنده اول

زهرا آذری

نویسنده دوم

مجتبی میرزاجانی

نویسنده سوم

سیده عفیفه مجد

نویسنده چهارم

قمرانی پور، مهری و آذری، زهرا و میرزاجانی، مجتبی و مجد، سیده عفیفه،1404،مدل روان شناسی رشد در پرورش حس موفقیت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز