مدیریت تعارضات بین دانش آموزان با رویکرد حل مسئله و مذاکره: نقش فعال معلم

چکیده مقاله

تعارضات اجتماعی میان دانش آموزان، به ویژه در دوره نوجوانی، اگر به درستی مدیریت نشوند، می توانند آثار منفی بر یادگیری، سلامت روانی و فضای مدرسه برجا بگذارند رویکردهای سنتی مدیریت تعارض، مانند برخورد قهری یا مقابله مستقیم، اغلب با شکست مواجه شده و منجر به تشدید موقعیت های تنش زا می شود در مقابل، به کارگیری راهبردهای حل مسئله و مذاکره، زمینه ساز کاهش تنش ها، تقویت ارتباطات بین فردی و ارتقاء مهارت های اجتماعی دانش آموزان است هدف این پژوهش بررسی نقش فعال معلم به عنوان تسهیل گر در مدیریت تعارضات بین دانش آموزان با تاکید بر رویکرد حل مسئله و مذاکره است روش پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی و بر مبنای مطالعات کتابخانه ای انجام شده است یافته ها نشان می دهد که آموزش مهارت های حل تعارض و مذاکره، منجر به کاهش تعارضات، افزایش اعتماد به نفس، بهبود روابط و تقویت همکاری میان دانش آموزان می شود و نقش معلم در هدایت، الگوسازی و ایجاد فضای امن جهت گفتگو، حیاتی است نتایج پژوهش بر لزوم تقویت مهارت های اجتماعی، توانمندسازی معلمان، مشارکت خانواده ها و فرهنگ سازی مدرسه برای موفقیت این رویکرد تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جمیله سعادتیان

نویسنده اول

طاهره قاسمی

نویسنده دوم

حسنیه رزم آرا

نویسنده سوم

سکینه نیک نظر

نویسنده چهارم

�عادتیان، جمیله و قاسمی، طاهره و رزم آرا، حسنیه و نیک نظر، سکینه،1404،مدیریت تعارضات بین دانش آموزان با رویکرد حل مسئله و مذاکره: نقش فعال معلم،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز