چکیده مقاله
هوش هیجانی به عنوان توانایی شناخت، مدیریت و بهره برداری از احساسات خود و دیگران، نقش محوری در کارکرد حرفه ای معلمان و کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری دارد پژوهش های اخیر نشان می دهند که معلمانی که هوش هیجانی بالاتری دارند، قادرند با کنترل هیجانات خود، روابط موثرتر با دانش آموزان برقرار کنند، محیط های یادگیری فعال و مشارکتی ایجاد نمایند و فرآیند تدریس را به تجربه ای انگیزشی و پویا تبدیل کنند مدیریت هیجانات و توانایی بازخورد مناسب، از عوامل کلیدی رشد حرفه ای معلمان و ارتقای مهارت های تدریس است این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی مطالعات داخلی و بین المللی پیرامون نقش هوش هیجانی در رشد حرفه ای معلمان، ایجاد محیط های یادگیری فعال و تقویت مهارت های مدیریتی و ارتباطی آنان می پردازد نتایج نشان می دهد که برنامه های آموزشی و تربیتی مبتنی بر هوش هیجانی، علاوه بر ارتقای کیفیت تعاملات کلاسی، موجب افزایش انگیزش، رضایت شغلی و توانمندی معلمان در مدیریت کلاس و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شوند پژوهش های موجود همچنین بر اهمیت آموزش مهارت های هیجانی در دوره های تربیت معلم و برنامه های توسعه حرفه ای تاکید دارند تا معلمان بتوانند با توانمندی بیشتر، نقش موثر خود را در ایجاد یادگیری فعال و محیط های آموزشی پویا ایفا کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�راعت پیشه، سمیه و ، علی خالدی و ، مهدی آقائیان سمیرمی و ، راهله عرب بافرانی،1404،مدیریت هیجانات و یاددهی فعال: نقش هوش هیجانی در رشد حرفه ای معلمان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز