چکیده مقاله
کمال گرایی منفی، همچون سایه ای بلند، بر سر دانش آموزان می افتد و اضطراب عملکرد را شعله ور می سازد این پژوهش، با واکاوی در ژرفای این پدیده، ابعاد گوناگون آن را نمایان می سازد؛ از تسلط بایدها بر ذهن که انعطاف پذیری را از بین می برد، تا ترس فلج کننده از شکست که مانع از نهایی شدن هر تلاشی می شود اضطراب امتحان، به مثابه صحنه ای تئاتری، اضطراب جسمانی، شناختی و رفتاری را به نمایش می گذارد و تمرکز گمشده ذهن مضطرب، توانایی های شناختی را نشانه می رود بدن پریشان نیز، به نوبه خود، مانعی برای اجرای روان وظایف تحصیلی می گردد و دانش آموز را در چرخه ای آسیب زا گرفتار می سازد کمال گرایی به جای آنکه سکوی پرتابی به سوی موفقیت باشد، به مانعی بدل می گردد اهداف غیرواقع بینانه، تنش های روانی را تشدید کرده و تلاش بیش از حد، به فرسودگی می انجامد سلطه بایدها بر ذهن، خودپذیری را قربانی می کند و ترس از قضاوت، مانع از شکوفایی استعدادها می گردد پیامدهای این وضعیت، فراتر از افت تحصیلی است؛ سلامت روان دانش آموز کمال گرا، با اضطراب فراگیر، افسردگی، خودانتقادی شدید و اختلالات خواب، به طور جدی تهدید می شود این پژوهش، با تکیه بر یافته های نوین، به تبیین ماهیت پیچیده کمال گرایی منفی و رابطه تنگاتنگ آن با اضطراب عملکرد دانش آموزان می پردازد از طریق تحلیل مولفه های جسمانی، شناختی و رفتاری اضطراب، و همچنین بررسی چرخه های آسیب زای ناشی از اهداف غیرواقع بینانه و فشارهای روانی، تصویری جامع از این پدیده ارائه می شود تمرکز بر پیامدهای سلامت روان، شامل اضطراب، افسردگی و خودانتقادی، اهمیت این موضوع را در ابعاد مختلف زندگی دانش آموزان برجسته می سازد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
آمنه لیراوی
نویسنده اول
مصطفی گله گیریان
نویسنده دوم
سید حسن موسوی
نویسنده سوم
محمد ستارپناهی
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
لیراوی، آمنه و ، مصطفی گله گیریان و ، سید حسن موسوی و ، محمد ستارپناهی،1404،بررسی عوامل روان شناختی موثر بر کمال گرایی منفی و تاثیر آن بر اضطراب عملکرد دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404