چکیده مقاله
تحولات نوین در حوزه آموزش و پرورش نشان می دهد که کلاس های درس سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای یادگیری فعال و جامع دانش آموزان نیستند و ضرورت ایجاد محیط های پویا و فناوری محور بیش از پیش احساس می شود یادگیری تنها انتقال محتوا نیست، بلکه ایجاد شرایطی است که دانش آموزان بتوانند در آن مهارت های شناختی، اجتماعی و هیجانی خود را توسعه دهند و انگیزه و مشارکت آن ها افزایش یابد ابزارهای تعاملی، بازی وارسازی و یادگیری شخصی سازی شده از مهم ترین مولفه های این تحقیق هستند که نقش موثری در ارتقای انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان دارند این ابزارها امکان بازخورد فوری، همکاری گروهی و تجربه عملی یادگیری را فراهم می کنند و موجب می شوند دانش آموزان با احساس مسئولیت و استقلال در فرآیند یادگیری مشارکت کنند همزمان، فناوری به معلمان کمک می کند تا رفتار دانش آموزان را رصد و مدیریت کنند و محیط کلاس را همزمان فعال و منظم نگه دارند توانمندسازی معلمان برای طراحی فعالیت های تعاملی، استفاده هدفمند از فناوری و ارائه بازخورد مستمر، از عوامل کلیدی موفقیت کلاس های فعال محسوب می شود و باعث می شود محیط یادگیری همزمان جذاب، موثر و منظم باشد ادغام هوشمند فناوری و رویکردهای نوین مدیریت رفتار، همراه با نقش فعال معلم، می تواند مسیر یادگیری دانش آموزان را متحول کند و کلاس های درس را به محیط هایی فعال، انگیزه بخش و موثر برای توسعه همه جانبه مهارت های شناختی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان تبدیل نماید بهره گیری درست از فناوری و مدیریت رفتار، زمینه ساز یادگیری معنادار، مشارکت فعال و رشد مستمر دانش آموزان است و می تواند تجربه آموزش را در محیط های کلاس درس به سطحی بالاتر ارتقا دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ریانورد، مکیه و زورقی، سیمین و شیخی، عباس و شهاب، محمدباقر،1404،بررسی فناوری های آموزشی و مدیریت رفتار دانش آموزان در محیط های کلاس درس پویا و فعال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404