چکیده مقاله
تحولات روزافزون در دنیای فناوری، به ویژه در زمینه های واقعیت افزوده، واقعیت مجازی و یادگیری ماشینی، موجب دگرگونی های بنیادین در سیستم های آموزشی در سراسر جهان شده است این فناوری ها فرصت های جدیدی برای طراحی محیط های آموزشی نوین فراهم کرده اند که در آن ها یادگیری نه تنها به شکل تعاملی و جذاب بلکه شخصی سازی شده و به طور موثری با نیازهای فردی دانش آموزان تطبیق می یابد در این راستا، آموزش مبتنی بر فناوری، خصوصا در مواردی که به یادگیری تجربی و شبیه سازی های عملی مربوط می شود، موجب ارتقای درک مفاهیم پیچیده و توسعه مهارت های عملی دانش آموزان شده است استفاده از واقعیت افزوده و مجازی در تدریس، می تواند به تجربه های آموزشی عمیق تری منجر شود که در آن ها دانش آموزان نه تنها از طریق مشاهده بلکه با تعامل مستقیم با محتوا، به یادگیری می پردازند =در این مناطق، به دلیل کمبود منابع آموزشی، معلمان متخصص و زیرساخت های مناسب، استفاده از ابزارهای دیجیتال می تواند به طرز چشمگیری فرآیند یاددهی و یادگیری را بهبود بخشد سیستم های یادگیری آنلاین، کلاس های مجازی، و منابع آموزشی دیجیتال به دانش آموزان این مناطق این امکان را می دهند که به طور برابر از محتوای آموزشی و معلمان متخصص بهره مند شوند، و این امر به کاهش فاصله های آموزشی کمک می کند استفاده از این فناوری ها به ویژه در شرایط بحران هایی مانند پاندمی ها، موجب تداوم فرآیندهای آموزشی می شود یادگیری ماشینی به عنوان ابزاری قدرتمند برای تحلیل داده های آموزشی و ارائه محتوای شخصی سازی شده، نقش بسیار مهمی در ایجاد تجربه های آموزشی منحصر به فرد ایفا می کند با استفاده از الگوریتم های پیشرفته یادگیری ماشینی، می توان مسیرهای یادگیری هر دانش آموز را به طور دقیق تر پیش بینی کرده و محتوای آموزشی را بر اساس نیازها و توانایی های فردی او تنظیم کرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
طیبه محمدزاده
نویسنده اول
شیوه ارجاع
محمدزاده، طیبه،1404،بررسی مدل های یکپارچه سازی فناوری و روان شناسی یادگیری در طراحی محیط های آموزشی آینده نگر،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404