چکیده مقاله
قوی، صبر، انعطاف پذیری و شناخت روان شناختی برخوردارند، توانایی بیشتری در ایجاد تعادل میان نظم و صمیمیت خواهند داشت در نهایت می توان نتیجه گرفت که مدیریت اثربخش کلاس درس و توجه دقیق به رفتار دانش آموزان، نه تنها موجب ارتقای پیشرفت تحصیلی می شود، بلکه در رشد شخصیت، تقویت مهارت های اجتماعی و آماده سازی مدیریت کلاس درس و رفتار دانش آموز از اساسی ترین موضوعات در فرآیند تعلیم و تربیت به شمار می آیند و نقش تعیین کننده ای در کیفیت آموزش و میزان اثربخشی یادگیری دارند کلاس درس محیطی پویا و اجتماعی است که در آن علاوه بر انتقال دانش، زمینه های رشد فردی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان نیز فراهم می شود از این رو، چگونگی اداره کلاس، برقراری نظم، ایجاد انگیزه و هدایت رفتار دانش آموزان از جمله وظایف مهم معلم محسوب می شود مدیریت کلاس تنها به معنای کنترل و اعمال انضباط نیست، بلکه مجموعه ای از مهارت های برنامه ریزی، ارتباط موثر، شناخت ویژگی های فردی دانش آموزان و استفاده از روش های تدریس مناسب را دربرمی گیرد در این راستا، تاکید می شود که رفتار دانش آموزان تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله شیوه تدریس، نوع تعامل معلم با شاگردان، فضای عاطفی کلاس، میزان مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی و حتی شرایط خانوادگی و اجتماعی آنان قرار دارد بنابراین، برای بهبود رفتار و کاهش بی نظمی، باید رویکردی پیشگیرانه و تربیتی اتخاذ شود نه صرفا تنبیهی ایجاد محیطی امن و صمیمی همراه با قوانین روشن و منصفانه، می تواند به افزایش احساس مسئولیت پذیری و خودکنترلی در دانش آموزان کمک کند همچنین بهره گیری آگاهانه از روش های فعال یاددهی یادگیری، مانند بحث گروهی، فعالیت های مشارکتی و استفاده هدفمند از فناوری آموزشی، می تواند انگیزه یادگیری را تقویت کرده و از بروز رفتارهای نامطلوب جلوگیری نماید معلمانی که از مهارت های ارتباطی آنان برای زندگی اجتماعی نیز نقش بنیادین دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
زینب سالمی
نویسنده اول
محمد مکوندی
نویسنده دوم
شیوه ارجاع
�المی، زینب و ، محمد مکوندی،1404،بررسی مدیریت کلاس درس و رفتار دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404