بررسی ناکارآمدی آزمون های سنتی حافظه محور در سنجش مهارت های عالی شناختی و ضعف در ارزیابی تفکر انتقادی و حل مسئله

چکیده مقاله

ادغام رویکرد یادگیری فعال با فناوری های تعاملی می تواند تحولی بنیادین در طراحی و اجرای آزمون های تحلیلی و تفکری ایجاد کند بررسی اهداف فرعی آشکار ساخت که آزمون های سنتی به دلیل ماهیت حافظه محور، قادر به سنجش دقیق مهارت های تحلیلی، تفکر انتقادی و حل مسئله نیستند در مقابل، یادگیری فعال زمینه مشارکت، انگیزش و درگیری شناختی بیشتر را فراهم می آورد و فناوری های تعاملی نیز امکان شخصی سازی، شبیه سازی موقعیت های واقعی و ارائه بازخورد فوری را مهیا می سازد الگوی ترکیبی پیشنهادی، که بر سناریوهای مسئله محور، محیط های دیجیتال تعاملی و ارزیابی فرآیندی استوار است، توانست مشارکت یادگیرندگان، توان تحلیل و مهارت های فراشناختی آنان را بهبود دهد اثرات مثبت این الگو نه تنها در نتایج کوتاه مدت، بلکه در ماندگاری یادگیری و قابلیت انتقال به موقعیت های جدید نیز مشاهده شد بنابراین، اجرای این رویکرد می تواند به عنوان یک چارچوب کاربردی و موثر برای ارتقاء کیفیت ارزشیابی در نظام آموزشی قرن بیست ویکم مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا صادقی سندانی

نویسنده اول

محبوبه مبین

نویسنده دوم

مینا مجیدی

نویسنده سوم

حمید محمدی سامانی

نویسنده چهارم

�ادقی سندانی، سهیلا و ، محبوبه مبین و ، مینا مجیدی و ، حمید محمدی سامانی،1404،بررسی ناکارآمدی آزمون های سنتی حافظه محور در سنجش مهارت های عالی شناختی و ضعف در ارزیابی تفکر انتقادی و حل مسئله،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404