چکیده مقاله
کشف و پرورش استعدادهای دانش آموزان، یکی از اهداف کلیدی نظام های آموزشی پیشرو است که نیازمند رویکردهای ارزیابی فراتر از نمرات عددی است این پژوهش با هدف بررسی نقش ارزشیابی توصیفی و مستمر در کشف استعدادهای پنهان دانش آموزان انجام شده است روش این مطالعه کیفی و از نوع پدیدارشناسی است جامعه آماری شامل معلمان برجسته و کارشناسان آموزشی مقطع ابتدایی بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، ۱۵ نفر انتخاب و مورد مصاحبه نیمه ساختاریافته قرار گرفتند داده ها با استفاده از تحلیل مضمون و کدگذاری سه مرحله ای مورد بررسی قرار گرفتند تا مضامین اصلی استخراج شوند یافته های پژوهش نشان داد که ارزشیابی توصیفی و مستمر با تمرکز بر فرآیند یادگیری، نقش بسزایی در شناسایی استعدادها دارد نتایج حاکی از آن بود که حذف نمرات عددی و فشار رقابت، فضایی امن ایجاد می کند که در آن دانش آموزان جرات بروز خلاقیت و نشان دادن توانایی های واقعی خود را پیدا می کنند پنج مضمون اصلی شناسایی شده عبارت بودند از: «نظارت مستمر و جامع»، «بازخورد سازنده و راهگشا»، «تمرکز بر نقاط قوت و علایق فردی»، «انعطاف پذیری در برنامه های درسی» و «افزایش عزت نفس و انگیزه درونی» معلمان بیان کردند که ثبت توصیفی رفتارها و پیشرفت ها، آن ها را قادر می سازد تا ظرافت های شخصیتی و استعدادهای هنری، ورزشی یا علمی را که در آزمون های سنتی پنهان می ماند، شناسایی کنند پژوهش نتیجه می گیرد که ارزشیابی توصیفی، نه تنها ابزاری برای سنجش، بلکه مکانیزمی برای کشف و شکوفایی استعدادهای چندگانه دانش آموزان است و باید با جدیت بیشتری اجرا شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کریمیان، محمد و رجنی، ولی و یزدان پناه، منصور،1404،نقش ارزشیابی توصیفی و مستمر در کشف استعدادهای پنهان دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404