چکیده مقاله
ازخورد آموزشی به عنوان یکی از موثرترین مولفه های فرایند یاددهی–یادگیری، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد فراگیران ایفا می کند هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش بازخورد آموزشی در بهبود کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی و تحلیل ابعاد مختلف آن از منظر معلمان و یادگیرندگان است در این پژوهش، بازخورد نه صرفا به عنوان ابزاری برای تصحیح خطاها، بلکه به مثابه فرایندی تعاملی و یادگیرانه تلقی شده است که موجب افزایش خودآگاهی، انگیزش درونی و یادگیری عمیق فراگیران می شود پژوهش حاضر به روش توصیفی–تحلیلی و با مرور مطالعات نظری و تجربی انجام شده در زمینه بازخورد آموزشی صورت گرفته است یافته های پژوهش ها نشان می دهد که کیفیت، زمان بندی، شیوه ارائه و محتوای بازخورد از عوامل کلیدی در اثربخشی آن هستند بازخورد موثر باید به موقع، مشخص، سازنده و متناسب با نیازهای یادگیرنده ارائه شود تا بتواند موجب ارتقای عملکرد و افزایش اعتماد به نفس آموزشی گردد همچنین، نقش فناوری های نوین در ارائه بازخورد تعاملی و شخصی سازی شده، در محیط های یادگیری الکترونیکی، اهمیت فزاینده ای یافته است نتایج تحلیل ها بیانگر آن است که بازخورد مناسب می تواند موجب ارتقای کیفیت فرآیند یادگیری، افزایش انگیزش، و تقویت خودتنظیمی در فراگیران شود بر این اساس، توصیه می شود معلمان و طراحان آموزشی با شناخت عمیق از اصول بازخورد موثر، از شیوه های گوناگون بازخورد به ویژه در محیط های یادگیری دیجیتال بهره گیرند تا زمینه ساز یادگیری پایدار و عمیق تر فراگیران فراهم آید
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ارع فر، سرور و فرجی، کبری و شیخ قنبری، زهرا و رستمی، شوبو،1404،نقش بازخورد آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404