نقش بازخورد های چند رسانه ای در طراحی یادگیری کودکان با چالش های توجه

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازخوردهای چندرسانه ای شامل صوت، تصویر و تعامل دیجیتال در طراحی یادگیری برای کودکان دارای چالش های توجه است با توجه به افزایش نیاز به روش های آموزشی متنوع و پاسخ گو، پژوهش حاضر تلاش دارد با بهره گیری از فناوری های نوین، الگویی برای ارتقای تمرکز و درگیری شناختی کودکان ارائه دهد پژوهش با روش کیفی و رویکرد تحلیل مضمون اجرا شده و داده ها از طریق مشاهده ساختار یافته، مصاحبه با معلمان و تحلیل عملکرد کودکان در محیط های یادگیری دیجیتال جمع آوری شده اند تحلیل مطالب بر اساس مدل نظری سازنده گرایی و با استفاده از چارچوب طراحی یادگیری تجربه محور انجام شده است نتایج نشان می دهند که بازخوردهای چندرسانه ای، به ویژه آنهایی که به صورت آنی و تعاملی ارائه می شوند، نقش موثری در افزایش تمرکز، حفظ توجه و بهبود درک مفاهیم در کودکان با اختلالات توجه دارند همچنین، معلمان گزارش داده اند که این نوع بازخوردها منجر به افزایش انگیزه، کاهش رفتارهای مزاحم و تسهیل فرآیند یادگیری شده اند پژوهش حاضر به معلمان و طراحان آموزشی پیشنهاد می کند تا در طراحی فعالیت های یادگیری برای کودکان با نیازهای ویژه، استفاده هدفمند از بازخوردهای چندرسانه ای را مدنظر قرار دهند و چارچوب های آموزشی را بر اساس ویژگی های فردی و شناختی این گروه تنظیم کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کامران داراب پور

نویسنده اول

هاجر پادار یامچی

نویسنده دوم

فاطمه ساجدی

نویسنده سوم

ثریا باباخانی کندلجی

نویسنده چهارم

�اراب پور، کامران و پادار یامچی، هاجر و ساجدی، فاطمه و باباخانی کندلجی، ثریا،1404،نقش بازخورد های چند رسانه ای در طراحی یادگیری کودکان با چالش های توجه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404