چکیده مقاله
هدف این پژوهش بررسی نقش بازخوردهای سازنده در ارتقای عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است روش تحقیق از نوع کاربردی با رویکرد کمی و روش توصیفی همبستگی می باشد جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی یکی از شهر های کشور است که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ نفر انتخاب شدند داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد بازخورد سازنده و اضطراب یادگیری جمع آوری و نمرات تحصیلی دانش آموزان نیز مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که بازخوردهای سازنده تاثیر مثبت و معناداری بر ارتقای عملکرد تحصیلی دارند r=۰ ۶۲, p
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سنی، امیرحسین و جهانتیغ، علیرضا و قربانی حیدرابادی، فاطمه و پاکروان، محمد،1404،نقش بازخوردهای سازنده در ارتقای عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری در کلاس های ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404